幼儿园大班数学课教案《长短、宽窄、厚薄排序》含反思.pptxVIP

幼儿园大班数学课教案《长短、宽窄、厚薄排序》含反思汇报人：2024-01-24

课程介绍与目标教学内容与方法互动环节设计知识点巩固与拓展反思与总结contents目录

01课程介绍与目标

背景本次课程是在幼儿园大班阶段，针对数学领域中的长短、宽窄、厚薄等概念进行排序教学。通过本次教学，旨在帮助幼儿更好地理解和掌握这些概念，提高他们的数学素养和解决问题的能力。目的通过实际操作和观察比较，使幼儿能够区分长短、宽窄、厚薄等概念，并学会按照一定规律进行排序。同时，培养幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。教案背景及目的

长短、宽窄、厚薄的概念及比较方法；排序的基本方法和规律。知识点能够观察和比较不同物体的长短、宽窄、厚薄等特征；能够按照一定规律进行排序操作。技能要求知识点与技能要求

长短不一的棒子、宽窄不同的纸条、厚薄不等的书本等。相关教学视频或图片素材，用于展示和解释长短、宽窄、厚薄等概念及比较方法。教具和多媒体资源准备多媒体资源教具

02教学内容与方法

通过比较不同长度的物品，如铅笔、绳子、棒子等，引导幼儿感知长度的概念。让幼儿观察并描述物品的长度特征，理解长短是相对的，需要通过比较才能确定。通过实例展示，如比较两根绳子的长度，让幼儿理解长短排序的方法。长短概念引入及实例展示

宽窄概念引入及实例展示通过比较不同宽度的物品，如纸条、布条、木板等，引导幼儿感知宽度的概念。让幼儿观察并描述物品的宽度特征，理解宽窄是相对的，需要通过比较才能确定。通过实例展示，如比较两张纸条的宽度，让幼儿理解宽窄排序的方法。

让幼儿观察并描述物品的厚度特征，理解厚薄是相对的，需要通过比较才能确定。通过实例展示，如比较两本书的厚度，让幼儿理解厚薄排序的方法。通过比较不同厚度的物品，如书、纸板、泡沫板等，引导幼儿感知厚度的概念。厚薄概念引入及实例展示

讲解排序的基本方法，如从长到短、从宽到窄、从厚到薄等，引导幼儿理解排序的规则。通过示范操作，让幼儿观察并学习正确的排序方法。让幼儿尝试自己进行排序操作，教师巡回指导，及时纠正错误的排序方法。排序方法讲解与示范

03互动环节设计

创设生动的情境，如“小小建筑师”、“魔法森林”等，激发幼儿参与排序活动的兴趣和积极性。设计富有趣味性的游戏，如“比长短”、“找宽窄”、“排厚薄”，通过游戏的方式引导幼儿进行长短、宽窄、厚薄的排序练习。准备丰富的教具，如不同长短的木棒、宽窄不一的纸条、厚薄有别的布片等，让幼儿在动手操作中感知和理解排序的概念。游戏化练习活动组织

将幼儿分成若干小组，每组4-5名幼儿，共同完成任务。通过小组合作，培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。明确小组任务和目标，如“搭建最高的塔”、“找到最宽的桥”等，引导幼儿在小组内展开讨论和交流，共同商讨解决方案。鼓励小组之间的竞争和合作，让小组之间互相学习、互相帮助，共同进步。小组合作完成任务

在活动结束后，组织幼儿进行分享交流。让每个小组的代表上台展示他们的成果，并介绍他们在完成任务过程中的经验和教训。引导幼儿对其他小组的表现进行评价，肯定他们的优点和进步，提出建设性的意见和建议。通过互相评价，促进幼儿之间的交流和互动，提高他们的口语表达能力和批判性思维。教师对每个小组的表现进行总结和评价，肯定他们的努力和成绩，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和帮助。同时，鼓励幼儿在今后的活动中继续努力，不断进步。分享交流，互相评价

04知识点巩固与拓展

观察生活中物品长短、宽窄、厚薄排序现象引导幼儿观察教室内的物品，如桌子、椅子、书本等，让他们描述物品的长短、宽窄、厚薄特征，并尝试进行排序。组织幼儿到校园内寻找不同长短、宽窄、厚薄的物品，如树叶、石头、木棒等，让他们进行观察和比较，进一步巩固排序的概念。

0102创意手工制作，体现排序原理引导幼儿使用废旧材料，如纸盒、瓶子等，制作立体造型，体现长短、宽窄、厚薄的排序原理。提供不同长短、宽窄、厚薄的纸条或布条，让幼儿自由选择并进行创意拼贴，制作出具有排序特征的手工作品。

家庭作业布置及要求请家长带领幼儿在家中寻找不同长短、宽窄、厚薄的物品，让幼儿进行观察和描述，并尝试进行排序。家长可以与幼儿一起制作具有排序特征的亲子手工作品，增进亲子关系的同时巩固所学知识。要求家长在幼儿完成作业后给予积极的鼓励和肯定，激发幼儿的学习兴趣和自信心。本次数学课通过观察生活中的物品、创意手工制作以及家庭作业布置等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固和拓展了长短、宽窄、厚薄排序的知识点。同时，通过引导幼儿积极参与和动手操作，提高了他们的观察力和动手能力。在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方，比如在引导幼儿观察物品特征时可以更加具体和细致，让幼儿更好地理解和掌握排序的原理。在今后的教学中，我将更加注重细节和引导方式，帮助幼儿更好地掌握数学知识