幼儿园大班数学详案教案《按群数数》含反思.pptxVIP

幼儿园大班数学详案教案《按群数数》含反思汇报人：2024-01-31

目录CONTENTS教学目标与要求教学内容与步骤教学方法与手段教学评价与反馈反思与总结

01教学目标与要求

掌握按群数数的基本方法，能够正确、迅速地进行按群数数。理解按群数数的原理，了解其在生活中的应用。通过练习，提高幼儿的思维能力和数感。知识与技能目标

通过观察、比较、归纳等方法，引导幼儿发现按群数数的规律。通过小组合作、交流讨论等方式，培养幼儿的合作意识和探究精神。通过游戏化、情境化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。过程与方法目标

通过小组合作和交流，培养幼儿的团队协作意识和集体荣誉感。引导幼儿认识到数学在生活中的重要性和应用价值，培养其应用意识。培养幼儿对数学的好奇心和探究欲望，增强自信心和自主学习能力。情感态度与价值观目标

教学重点掌握按群数数的基本方法和原理，能够正确运用。教学难点理解按群数数的本质，能够灵活运用并解决实际问题。同时，对于部分幼儿来说，按群数数的速度和准确性也是难点之一，需要通过大量练习来提高。教学重点与难点

02教学内容与步骤

通过游戏、故事等方式激发幼儿对数学的兴趣。提问幼儿已经掌握的数数方法，引出按群数数的新概念。让幼儿了解按群数数的优点和应用场景。引入新课

探究按群数数方法以10为群，演示按群数数的方法，让幼儿观察并模仿。引导幼儿通过动手操作，探究不同群数的按群数数方法。鼓励幼儿交流分享自己的按群数数经验，相互学习。

设计多种形式的练习题，如填空、连线、选择等，让幼儿进行巩固练习。针对幼儿的错误和困难，及时进行指导和帮助。通过小组竞赛等方式，激发幼儿的练习兴趣和积极性。巩固练习

引导幼儿将按群数数方法应用于实际生活中，如数数物品、人数等。介绍其他与按群数数相关的数学概念和方法，如分组、排序等。鼓励幼儿在家中和家长一起进行数学游戏和实践活动，加深对按群数数的理解和应用。拓展延伸

03教学方法与手段

提问引导鼓励探索拓展思维启发式教学策略通过提问激发幼儿对数学问题的兴趣和思考，如“你们能发现这些数字之间有什么规律吗？”鼓励幼儿动手操作、观察比较，自主发现数学规律和解决问题。通过举一反三、类比推理等方式，引导幼儿将数学知识应用到实际生活中。

模拟超市购物、分发物品等生活场景，让幼儿在角色扮演中体验按群数数的实际应用。创设生活场景鼓励幼儿扮演不同角色进行互动，如收银员、顾客等，提高幼儿参与度和兴趣。角色扮演互动情境模拟与角色扮演

利用数字动画展示按群数数的过程和规律，帮助幼儿直观理解。数字动画展示运用互动练习软件，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。互动练习软件多媒体辅助教学

设计富有挑战性的数学游戏，如“数字接龙”、“找规律填数”等，激发幼儿的学习兴趣和动力。通过小组竞赛、合作完成任务等方式，培养幼儿的团队合作精神和竞争意识。游戏化学习体验竞赛与合作数学游戏设计

04教学评价与反馈

孩子们能够集中注意力，跟随教师的引导进行按群数数的学习。注意力集中积极参与掌握程度孩子们在课堂上积极举手发言，参与互动游戏和小组讨论，表现出较高的学习热情。通过课堂练习和提问，发现大部分孩子能够掌握按群数数的方法，但对于部分难点还需进一步巩固。030201课堂表现评价

课后作业的完成率较高，大部分孩子都能够按时提交作业。作业完成率作业的正确率也相对较高，说明孩子们在课堂上掌握了相应的知识点。正确率部分孩子在作业中出现了漏题、计算错误等问题，需要在后续教学中加强针对性的指导。存在问题课后作业完成情况

家长参与度家长能够积极参与孩子的数学学习，与孩子一起完成课后作业，并给予孩子必要的鼓励和帮助。家长反馈家长对教师的教学表示满意，认为孩子在课堂上有所收获，同时也希望教师能够继续关注孩子的学习情况，提供个性化的指导。家长参与及反馈

教学内容调整根据孩子们的掌握情况和家长反馈，适当调整教学内容和难度，确保教学更加符合孩子们的实际需求。教学方法改进在教学中采用更多的互动游戏和小组合作等教学方法，激发孩子们的学习兴趣和积极性。个性化指导针对部分存在学习困难的孩子，提供个性化的指导和帮助，确保每个孩子都能够跟上教学进度。同时，也要关注表现优秀的孩子，为他们提供更高层次的学习资源和挑战。持续改进方向

05反思与总结

亮点不足本次课程亮点及不足在课程实施过程中，发现部分孩子在按群数数时存在困难，可能是由于对数的概念理解不够深入。此外，课程时间安排略显紧张，部分孩子未能充分展示自己的才能。本次课程通过游戏、音乐、绘画等多种方式，激发了孩子们对数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了按群数数的方法。同时，课程注重培养孩子们的逻辑思维能力和团队协作精神。

个别孩子由于年龄较小或基础较差，在按群数数时存在一定困难。针对这些孩子，教师需要在课后进行有针对性的辅导，