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幼儿园大班数学教案《田鼠太太的项链》含反思

汇报人：

2024-01-24

课程介绍与目标

教学内容与方法

互动环节设计与实践

教学效果评估与反思

课程延伸与拓展

反思与提高

contents

目

录

01

课程介绍与目标

本次数学教案以儿童文学作品《田鼠太太的项链》为基础，结合大班幼儿的认知特点和数学发展水平，设计了一堂生动有趣的数学课。

通过故事情节的引导，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

目的

背景

故事角色

田鼠太太、其他小动物角色等。

故事情节

田鼠太太因为一条美丽的项链而展开了一段奇妙的旅程。在这个过程中，她遇到了不同数量的挑战和数学问题。

故事主题

通过项链这个线索，引导幼儿探索数量、形状、空间等数学概念。

通过故事中的情节，引导幼儿学习数数和数量的概念。

数量和计数

通过观察和描述项链上的不同形状和排列方式，培养幼儿的形状和空间感知能力。

形状和空间

比较和排序：通过比较不同数量的物品或形状的大小、长短等特征，引导幼儿学习比较和排序的方法。

通过观察故事中的细节和情节，培养幼儿的观察力和注意力。

观察力

思维力

表达力

通过解决故事中的数学问题，引导幼儿锻炼逻辑思维和创造性思维能力。

鼓励幼儿积极表达自己的想法和解决方案，提高口语表达能力。

03

02

01

02

教学内容与方法

故事情节概述

简要介绍《田鼠太太的项链》的故事梗概，包括田鼠太太如何得到项链、她与项链之间发生的故事等。

角色特点分析

分析故事中主要角色的性格特点，如田鼠太太的善良、贪婪、虚荣等，帮助幼儿理解角色行为背后的心理动机。

故事讲述

互动讨论

实践操作

游戏化学习

通过生动有趣的讲述方式，吸引幼儿的注意力，帮助他们理解故事情节和数学概念。

提供相关的操作材料，如数字卡片、形状模具等，让幼儿在实践中学习和巩固数学知识。

鼓励幼儿积极参与讨论，分享自己的看法和想法，培养他们的语言表达和逻辑思维能力。

将数学知识融入游戏中，如“找珠子”、“串项链”等游戏，让幼儿在游戏中轻松掌握数学知识。

03

互动环节设计与实践

导入问题

通过向孩子们展示一串漂亮的项链，询问他们是否知道这是怎么制作出来的，引导孩子们思考数学问题。

深入讨论

让孩子们分享自己对于项链制作的想法，引导他们理解项链中的数学元素，如形状、数量和排列等。

拓展问题

提出更深入的问题，如“如果我们要制作一个更长的项链，需要多少个珠子？”或者“如果我们只有特定数量的珠子，可以制作出多少种不同的项链？”，激发孩子们的数学思维和解决问题的能力。

将孩子们分成小组，让他们一起探索和解决数学问题。每个小组可以有一串项链和一些珠子，让他们尝试制作不同的项链并记录下所用的珠子和数量。

分组合作

在小组合作的过程中，老师可以给予必要的指导和帮助，引导孩子们观察、思考和尝试不同的解决方案。

教师指导

每个小组可以派代表分享他们的成果和发现，其他小组可以提出问题和建议，促进全班同学的交流和合作。

分享交流

成果展示

让每个小组将他们制作的项链和记录展示出来，让全班同学欣赏和交流。

分享经验

鼓励孩子们分享他们在制作项链和解决数学问题过程中的经验和感受，促进彼此之间的学习和成长。

反思总结

在分享交流之后，老师可以引导孩子们进行反思和总结，思考自己在这次活动中的表现和收获，以及可以改进和提高的地方。同时，老师也可以对孩子们的表现和成果进行点评和总结，肯定他们的努力和成就，并提出建设性的意见和建议。

04

教学效果评估与反思

在教学过程中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣，积极参与了各个环节的活动。

通过观察，发现幼儿们能够较好地理解故事情节和数学概念，并能够运用所学知识解决问题。

但是，在教学过程中也发现了一些问题，如部分幼儿的注意力不够集中，需要进一步加强引导和激励。

通过与家长沟通，了解到家长对本次教学活动的整体评价较高，认为活动有趣且富有教育意义。

家长也提出了一些建议，如希望增加更多的互动环节和游戏元素，以提高幼儿的参与度和兴趣。

01

在教学过程中，应注重引导幼儿的思维方式和解决问题的能力，而不仅仅是传授知识。

02

针对幼儿的不同特点和需求，应采用多样化的教学方法和手段，以提高教学效果。

03

在未来的教学中，可以进一步探索如何将游戏元素和互动环节融入到数学教学中，以激发幼儿的学习兴趣和动力。同时，也应注重与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的全面发展。

05

课程延伸与拓展

数的分解与组合

01

通过故事中田鼠太太用不同数量的豆子制作项链的情节，引导幼儿理解数的分解与组合的概念，并练习相关的加减法运算。

排序与比较

02

利用项链上豆子的颜色、大小等特征，指导幼儿进行排序和比较的练习，如按照颜色或大小将豆子进行排序，或比较不同项链上豆子的数量。

图形与空间

03

引导幼儿观