7.2.5 生物的变异-八年级生物下册课件（人教版）.pptxVIP

7.2.5生物的变异;1.通过观看视频和图片，基于事实性知识概述变异的概念和特点。

2.通过一些材料分析，举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。

3.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。

4.通过探究活动使学生在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练，并使学生通过实验得出变异是普遍存在的结论。

5.关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和方法来解释生活现象。;RNA;如今全世界现存的鸟类有9000余种，树林、水面、草原以及我们生活的周遭等地方都能看到它们的踪影。我们看到的各种鸟儿进食时，都是“囫囵吞枣式”地将一整个食物吞咽下去。但是鸟类并不是“生而无齿”，有化石记录表明，早期的原始鸟类和它们的祖先小型恐龙类动物一样也是长满尖利的牙齿。虽然没有牙齿，但它们各自进化出各种不同形态的喙，以帮助它们适应不同的取食需求，并占据不同的生态位。;Donaxvariabilis;雌性美凤蝶

无尾型;Osteocephaluscannatellai

某种成年骨首蛙背部花纹的多样性;DiversityandconservationofChinesewildbegonias

《中国野生秋海棠属植物的多样性与保育》;我们平时吃的花生有大小不同的品种。如果我们将大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实会变小；将小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会变大；将两个品种的花生种在相同的环境中，大花生结的果实比小花生结的果实大。为什么会出现这种现象呢？;提出问题：花生的种子大小存在变异吗？

作出假设：花生的种子大小存在变异

制定计划：调查法，测量；样本容量

实施计划：随机取样，测量不同品种花生种子长轴长度。

得出结论：如果实验结果是“不同品种花生种子长轴长度有差异；同种花生种子长轴长度有差异。”则可以得出结论“花生的种子大小存在变异”。

表达交流：......;制订计划并实施;种子大小，人类身高这种数量性状需要进行测量。我们可以用调查法来研究种子的大小差异。本实验选用抽样调查法，在取样过程中要注意随机取样和样本容量。在设计实验时，要注意实验预期，得到什么样的结果，可以得出什么样的结论。在本实验??如果实验结果是“不同品种花生种子长轴长度有差异；同种花生种子长轴长度有差异。”则可以得出结论“花生的种子大小存在变异”。;长度（mm）;我们可以看出，两种花生总体上存在差异，每种花生个体间也存在着差异。利用数据和图表能够更好的描述这种变异。;思考;;由遗传物质改变引起的变异。;环境改变可以引起生物性状改变。;由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。;生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于遗传物质的不同，其次与环境也有关系。;杂交水稻;概念：通过杂交使位于不同个体上的优良性状集中于一个个体上;是指人类利用植物或动物，通过选择性繁殖，将其转化为对人类有益的物种。;高产奶牛;原理：基因突变