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当我们备受启迪时,好好地写一份心得体会,这样有利于培养我
们思考的习惯。那么写心得体会要注意的内容有什么呢?以下是店铺
为大家收集的小学语文课堂教学大赛学习心得:《七彩语文》,欢迎
大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
一次多么美妙的南京之行啊!
深秋时节,金菊吐蕊,丹桂飘香,六朝古都南京迎来八方宾客,
汇聚一堂。11月1日“《七彩语文》杯第五届全国小学语文课堂教学
大赛”总决赛拉开了序幕,大赛为期三天.来自全国各省市的39名参赛
选手经过层层选拔,过关斩将,在此“巅峰对决”。本次大赛以识字
写字教学为主题。比赛分为AB两场,A组设在中华中学会场,B组设
在金陵河西会场,5000多名各省市的教师代表现场观摩大赛。我有幸
成为其中一员,观摩了B场19位名师的精彩课堂,聆听了评委会专家
的独到精辟的点评,让我受益匪浅。
19位风格各异的名师,他们有效运筹,有序推进,各具所长,屡
出奇招,倾力打造了魅力四射的优质课堂。为我们展示了课改前沿的
丰硕成果,展现了语文教师的独特风采。“七彩语文”绽放出耀眼的
光芒,“精彩课堂”迸发出智慧的火花,“出彩师者”的教学艺术,
让人惊叹。
惊叹一:识字写字教学趣味“多”
识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务,
是一、二年级语文的教学重点。语文课程标准指出:“识字教学要将
儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验进行识
字。注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手
段,创设丰富多彩的教学情境进行识字”。
如何在识字量较大的情况下,贯彻新课程标准的先进理念,特等
奖张茜老师给我们上的《识字8》一课堪称典范,她先让学生读儿歌,
找出相近字,观察“泡”“苞”的异同,学生找出相同点“包”字,
接着以探索“包”字家族生字为主线,学习“抱、跑、泡、炮、袍”
等生字,注重学生方法指导,以点带面,举一反三。书写“包”字时,
以琅琅上口的儿歌帮助记忆:撇画高高昂起头,横折钩往里收,宝宝
妈妈怀里藏,幸福快乐心舒畅。整节课在轻松愉快的氛围中进行,课
堂是生成的,灵动的。池州的朱莹老师以讲故事的方式识记暖字:
太阳出来暖洋洋,一阵微风吹过来,三个小动物,成为好朋友。既结
合字的形态,又联系课文内容,独具创意的教生字,孩子们感到趣味
无穷。合肥的王宏玉老师以其高超的课件制作能力,为我们呈现了汉
字小魔术,形象地再现了汉字的演变过程。高娟老师以游戏“穿衣戴
帽”教生字,学生在玩中学,学中玩,寓教于乐。杨军能老师的字谜
识字法、陈楠老师的图画识字法在教学中都起到了很好的效果老师
们八仙过海,各显神通,创设了丰富多彩的教学情境,学生们学得饶
有兴趣,观摩教师听得津津有味,赞叹不已:原来识字写字教学可以
如此丰富有趣!
惊叹二:高超精湛的教学艺术
(一)导入课文:巧
巧妙而恰当的导入能先声夺人,使学生在心理上和知识上做好学
习上的必要准备,引导学生进入良好的学习状态,激发兴趣和求知欲,
从而自然地过渡到新内容的教学。特级教师于漪说过:“课的开始,
其导入语就好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一音定准了,就为演奏
或歌唱奠定了良好的基础。”导语运用如何,往往关系到授课的全局
和教学效果。因此,设计巧妙的课堂教学的导语是摆在语文教师面前
的一个重要课题。19位名师的独具匠心课堂导入,给我留下深刻的印
象。杨军能老师的猜谜导入,她出了兔子和大象的谜语,迅速吸引了
孩子的注意力,又自然过渡到课文主题《小动物过冬》;朱莹老师以
引人入胜的故事导入,使师生情感得到和谐交流,同时又使课内和课
外紧密联系,收到“一石二鸟”之效;王卿老师通过多媒体出示音配
画《太湖美》,一下子将孩子们带入到水乡的情境之中;高娟老师去
繁就简,开门见山,直接板书课题,显得干练简约、突出中心;陈文
了文章主题。
教无定法,贵在得法。语文课堂中的导入是一门教学艺术,可融
知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。每一位名师充分利用各种
教学手段,灵活设计,巧妙运用,给我们提供了许多有价值的参考。
(二)教学板书:妙
十九名教师的语文课,展示了十九种风格,名师们匠心独运的板
书设计更是令人耳目一新,拍案叫绝。
板书设计历来被人们称为微型教案,好的板书,是教者对课文的
一种再创造,能再现教者对教材的深刻理解和巧妙处理,显示教者的
教学思想和
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