【粤教版】2017-2018九年级化学全册学案(66份打包)4.doc

制取氧气（第二课时）

【学习目标】

．熟练掌握用过氧化氢，加热高锰酸钾制取氧气。

．小组合作探究，学会检验不同装置气密性的方法以及收集氧气的两种方法。

．体验实验探究的快乐，学会规范操作并树立安全意识。

【重点】加热高锰酸钾制氧气，用过氧化氢和二氧化锰制氧气。学会选择合适的制取装置；气密性的检查方法。分解反应。

【难点】学会选择合适的制取装置。

【自主探究】

．旧知回顾

）回忆说出氧气的物理性质。

）写出过氧化氢制氧气的文字表达式，并判断反应类型。

．自学导航：认真阅读教材页—页内容，了解实验室用高锰酸钾制取氧气的相关知识。

．应知应会：

）加热高锰酸钾的文字表达式。

）给试管中的固体加热时试管口应，用酒精灯的加热。

）认识下列装置，并思考回答：

用过氧化氢制取氧气时发生装置可选（填序号，下同）；用高锰酸钾制取氧气时需要加热，故发生装置可选；收集氧气的装置可选，因为，或选，因为。

【合作探究】小组合作探究、答疑解惑。

探究一：加热高锰酸钾制氧气

．边观察实验，边思考完成教材页表格中所列举的问题，表达交流后填写在相应空白处。

.小组内讨论交流，归纳总结：制取气体时选择发生装置的依据是，

选择收集装置的依据是。

探究二：分解反应

写出实验室制取氧气的三个反应的文字表达式，然后分析、归纳出这些反应的特征，进而总结分解反应与化合反应的区别。

【跟踪练习】

．见教材页习题第2.4.5题

．用高锰酸钾和过氧化氢制氧气，哪一种方法比较好？说明原因？（从操作、节能、环保等角度进行说明）

【达标检测】

．下面、两图都能用来制取氧气，但原理不相同，其中图所示发生装置是型，写出用图装置制取氧气的化学反应文字表达式。

图所示收集装置是型，写出图装置制氧气的文字表达式及符号表达式：

。

．用图所示的装置制取气体，需满足的条件是：（）

①反应物是固体②反应物是液体③制得的气体不溶于水④制得的气体密度比空气大⑤反应需要加热⑥反应需要点燃

.①③⑤.②④⑥.①③⑥.①④⑥

【化学用语天天练】写出实验室制取氧气的文字表达式与符号表达式：

高锰酸钾制氧气、，

氯酸钾制氧气、，

过氧化氢制氧气、。

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！