人教版六年级数学下《正比例》教学反思.pdfVIP

人教版六年级数学下《正比例》教学反

思

《正比例》课后反思正比例的教学，是在孩子们掌握了比例的意

义和基本性质的基础上进行教学的，着重使孩子们理解正比例的意义。

正、反比例知识，内容抽象，孩子们难以接受。学好正比例是学习反

1

比例的基础。因此在实际教学中，我注意了以下几点：、联系生活，

从生活中引入：数学来源于生活，又服务于生活。关注孩子们已有的

生活经验和兴趣，首先让学生从已有知识中寻找相关联的两个量，然

后通过呈现现实生活中的三个素材路程、速度，总价、数量，工作总

量、工作时间这两个相关联的量引入新课，使抽象的数学知识具有丰

富的现实背景，为孩子们的数学学习提供了生动活泼、主动的材料与

2

环境。、在观察中思考本课教学中，我注意把思考贯穿教学的全过

程，让孩子们通过观察两个相关联的量，思考他们之间的特征，初步

渗透正比例的概念。这样的教学，让所有孩子们在观察中思考、在思

3

考中探索、在探索中获得新知，提高了学习的效率。、在合作中感

悟新的数学课程标准提倡：引导孩子们以自主探索与合作交流的方式

理解数学，解决问题。在本课的设计中，我本着“以学生为主体”的

思想，在引导孩子们初步认识了两个相关联的量后，敢于放手让孩子

1

们采取小组合作的方式自学，在小组里进行合作探究，做到：孩子们

自己能学的自己学，自己能做的自己做，培养合作互动的精神，从而

4

归纳出正比例的意义。、在练习中巩固提升为了及时巩固新知识，

完成了练一练习题后，又设计了两道加深题，让学生自己研究圆的

径和圆有什么关系，正方形的边长和它的面积有什么关系，让孩子们

在巩固本节课知识的同时，学会通过研究会判断，同时孩子们的思维

也得到了提高；最后引导孩子们自己对知识进行梳理，培养孩子们的

归纳能力，使孩子们进一步掌握了正比例的意义。

2