《社区矫治》教学大纲.pdf

大学

开放教育”社会工作专业(本科)

《社区矫治》教学大纲

一、课程的性质和任务

《社区矫治》是浙江开放大学“开放教育”社会工作专业（本科）的一门专业选修课程，

课内学时54，3学分，第5学期开设，开设一学期。

通过本课程的教学,使学生初步掌握社区矫治的基本概念、基本理论和基础知识，了解

社区矫治理论和实践的发展。正确认识我国社区矫治机制建构及运行中存在的各种问题,并

学会运用所学知识对与社会保障相关的一些现象和问题做出科学的分析和正确的判断。

二、教材要求

教材选用：《社区矫正导论》，吴宗宪主编，中国人民大学出版社2020年版。

三、课程教学基本要求

1．本课程的教和学，要注重基础知识、基本理论和基本方法，使学生在理解的基础上

建立社区矫治的知识框架和方法体系框架。

2．根据课程实践性和应用性强的特点，课程教学要密切联系社区矫治实践中的现实问

题，使学生在掌握基础知识和基本理论的同时，掌握社区矫治的基本内容，并增强学生理论

联系实际的意识、兴趣和能力，提高学生学习的主动性和有效性。

3．每章设有内容提要、学习目的、思考题及参考文献等，目的是为了方便学员自学，

并使教师和学生在明确目标的前提下，抓住重点，突破难点，并始终注重理论联系实际。

四、教学方法和教学形式建议

1．本课程以自学为主，并辅以教师辅导和小组讨论。教和学的过程中，除教材外，要

充分利用录音教材、辅导练习册、网路辅导等助学手段。

2．教学辅导中，要让学生明确本课程的特点、学习方法和各种媒体的使用，帮助学生

提高自学能力和学习效率。

3．教学辅导中要考虑到学员在职学习和水平差异的实际情况，要采取集中辅导和个别

辅导相结合、教师辅导和小组讨论相结合、理论辅导和案例分析相结合的方式进行教学。

4．对学生的自学要有明确的任务、进度、质量等要求，并提供助学条件保证。

5．按照可促成教学目标的要求，学生应完成一定的作业，教师要认真检查，并根据具

体情况进行统一或个别辅导。

五、课程教学要求的层次

本课程有关知识、理论内容的教学,基本可按“识记、理解、掌握”三个层次要求。

1

识记：指对本课程各章教学内容中的基本概念和基础知识要“知道是什么”，有较清楚

的记忆，并能够准确地表述。

理解：指在识记的基础上，对本课程的基本理论、原则、规律和方法有较系统地领会与

认识，“知道为什么”，对有关问题能够进行正确地阐释。

掌握：指能够结合教育评价中的实际问题，运用教育评价学的知识、理论进行解释、论

述和分析。

学时分配

建议集中导学辅导27学时，同时在国家开放大学学习网上开设讨论区，欢迎各分部、

教学点师生参加讨论、交流。

《社区矫治》教学进程安排

学习形式及学时

周

主持

教学内容辅导作小组课程其备注

教师

次答疑业讨论实践它

1绪论3

社区矫正的理论基础和法律

2211

体系

社区矫正组织机构；社区矫正

33

工作者；社区矫正对象

4社区矫正基本管理制度211

5