【人教版】2017年秋季九年级化学上册：第1-4章教案学案(73份打包)71.doc

课题制取氧气（第一课时）

一、教学目标

知识与技能

、了解分解反应，催化剂的概念

、知道实验室可用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气，了解氧气的实验室制法及原理

、知道工业上大量制取氧气的方法

过程与方法

、通过实验探究、思考分析，认识催化剂和催化作用

、阅读资料，了解工业上如何大量制取氧气

二、教学重点、难点

、实验室制氧气的方法

、催化剂的概念

三、教学模式

实验探究法

四、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

[引入]氧气具有许多用途，那我们如何制取氧气呢？

[讲解]实验室采用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾制取氧气

[提问]怎样验证产生的气体是氧气?

[演示]页探究

、不加热过氧化氢溶液

、加热过氧化氢溶液

、不加热，在过氧化氢溶液中加入二氧化锰

观察带火星的木条是否复燃

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—→

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[板书]过氧化氢水氧气

[演示]实验

在上面实验的中结束后在加入过氧化氢溶液

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[讲解]催化剂的概念

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[强调]反应速率改变，质量和化学性质不变

倾听

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知道、记忆

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回答

观察现象并做解释

木条不复燃，无氧气生成

木条复燃，有氧气生成

木条复燃，说明室温下过氧化氢溶液遇二氧化锰能分解生成氧气

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掌握、记忆、反应

观察带火星的木条是否复燃

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理解！思考是否可用其他物质代替二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂，阅读课本资料

引入新课

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知识回顾

培养学生观察分析能力和理解能力

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培养学生观察分析能力和理解能力?

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教师活动

学生活动

设计意图

[讲解]催化剂的作用

加热

加热

—→

[讲解]高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气

[提问]上述两个反应与化合反应有什么不同？

[讲解]分解反应

化学反应：化合反应

分解反应

[练习]在下列反应中

、→

、→

、→

属于分解反应的有

属于化合反应的有

属于氧化反应的有

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[小结]实验室制取氧气的方法

过氧化氢→水氧气

高锰酸钾→锰酸钾二氧化锰氧气

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[提问]工业上需要的大量氧气是如何制取的？

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[小结]分离液态空气制氧气（物理变化）

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[布置作业]课本、、

记忆、掌握

讨论、思考

一种物质反应生成两种物质

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完成练习

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理解、记忆

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阅读、课本资料

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课本、、

巩固化学反应类型的判断

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巩固知识

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板书设计

课题制取氧气

——→一、实验室制取氧气

——→

过氧化氢水氧气

加热

加热

—→

高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气

催化剂

二、分解反应

三、工业制氧气

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！