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课题制取氧气(第一课时)
一、教学目标
知识与技能
、了解分解反应,催化剂的概念
、知道实验室可用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气,了解氧气的实验室制法及原理
、知道工业上大量制取氧气的方法
过程与方法
、通过实验探究、思考分析,认识催化剂和催化作用
、阅读资料,了解工业上如何大量制取氧气
二、教学重点、难点
、实验室制氧气的方法
、催化剂的概念
三、教学模式
实验探究法
四、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
[引入]氧气具有许多用途,那我们如何制取氧气呢?
[讲解]实验室采用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾制取氧气
[提问]怎样验证产生的气体是氧气?
[演示]页探究
、不加热过氧化氢溶液
、加热过氧化氢溶液
、不加热,在过氧化氢溶液中加入二氧化锰
观察带火星的木条是否复燃
?
—→
—→
[板书]过氧化氢水氧气
[演示]实验
在上面实验的中结束后在加入过氧化氢溶液
?
[讲解]催化剂的概念
?
[强调]反应速率改变,质量和化学性质不变
倾听
?
知道、记忆
?
?
回答
观察现象并做解释
木条不复燃,无氧气生成
木条复燃,有氧气生成
木条复燃,说明室温下过氧化氢溶液遇二氧化锰能分解生成氧气
?
掌握、记忆、反应
观察带火星的木条是否复燃
?
理解!思考是否可用其他物质代替二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂,阅读课本资料
引入新课
?
?
知识回顾
培养学生观察分析能力和理解能力
?
?
?
?
?
?
?
?
培养学生观察分析能力和理解能力?
?
教师活动
学生活动
设计意图
[讲解]催化剂的作用
加热
加热
—→
[讲解]高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气
[提问]上述两个反应与化合反应有什么不同?
[讲解]分解反应
化学反应:化合反应
分解反应
[练习]在下列反应中
、→
、→
、→
属于分解反应的有
属于化合反应的有
属于氧化反应的有
?
[小结]实验室制取氧气的方法
过氧化氢→水氧气
高锰酸钾→锰酸钾二氧化锰氧气
?
[提问]工业上需要的大量氧气是如何制取的?
?
[小结]分离液态空气制氧气(物理变化)
?
[布置作业]课本、、
记忆、掌握
讨论、思考
一种物质反应生成两种物质
?
?
?
?
完成练习
?
?
?
?
?
?
?
?
理解、记忆
?
?
?
阅读、课本资料
?
?
?
?
课本、、
巩固化学反应类型的判断
?
巩固知识
?
?
?
?
板书设计
课题制取氧气
——→一、实验室制取氧气
——→
过氧化氢水氧气
加热
加热
—→
高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气
催化剂
二、分解反应
三、工业制氧气
她似一缕阳光,时时燃烧着爱的火焰,处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸,自然地还以灿烂的笑容,面对一颗颗纯真无瑕的心灵,真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落,润泽每一颗成长中的幼苗,但爱孩子是教师的天职,因为她们懂得没有爱就没有教育,赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰,情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵,播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中,追求着未来的事业,成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文,更不缺少语文,而是缺少我们发现语文的眼睛,善于发问的心。让我们在生活中,去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧!天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。我不是天才,但我愿发愤图强,永不停息,就让所有的困苦艰难一起来吧,因为宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来!无论你做什么事,一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住,信心是希望的膏油!
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