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小学生劳动教育实施方案

小学生劳动教育实施方案

为贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中

小学劳动教育的意见》及省市文件精神，发挥职业院校在劳

动教育中的独特作用，构建德智体美劳全面培养的现代职业

教育体系，坚持知行合一、德技并修的育人理念，造就新时

代高素质劳动者和社会主义接班人，现就我校劳动教育制定

如下实施方案。

一、重要意义

加强劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是

落实立德树人根本任务、发展素质教育的重要内容，是培育

和践行社会主义核心价值观的有效途径。

广泛开展劳动教育，是培养高素质劳动者和技术技能人

才的重要途径，是现代职业教育的重要组成部分。通过劳动

教育，弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，

教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，进而养成辛勤劳动、诚

实劳动、创造性劳动的良好品格。

在教育实践中，丰富劳动实践育人途径，促进学生形成

良好的劳动习惯和实践能力，对培养全面发展的社会主义建

设者和接班人具有重要的现实意义和深远的历史意义，中等

职业学校要紧密结合“服务发展宗旨和促进就业导向”，紧

密结合经济社会发展和学生生活实际，积极探索具有我校特

色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知

行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、基本原则

1、育人为本。坚持立德树人为根本，准确把握劳动教

育的价值取向，引导学生树立正确的劳动观，增强对劳动人

民的感情，以诚实劳动报效国家、奉献社会。

2、遵循规律。将劳动实践教育有效融入到学生日常学

习生活中，根据中等职业学校学段特点、学生特点、学业特

点，与专业发展有机结合，选择恰当的劳动项目和内容，安

排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安

全。

3、融合专业。结合学生专业学习过程和特征，探索建

立产教融合的劳动教育方式，将劳动教育与实习实训活动有

机融合，明确劳动教育时间，弘扬劳动精神、工匠精神、劳

模精神。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造

性劳动能力。

4、实践导向。将劳动实践作为中等职业学校开展劳动

教育的主要途径，让学生直接参与生产劳动过程，增强劳动

感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成

劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

三、主要目标

以立德树人为根本，培养学生理解和形成马克思主义劳

动观，牢固树立尊重劳动、崇尚劳动的观念，热爱劳动，尊

重普通劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

通过劳动精神教育，增强学生职业荣誉感，树立崇高的

职业理想，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动

态度。通过劳动实践教育，培养学生具备满足生存发展需要

的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。创新劳动教育模式，

“五育”并举，“五育”融合，知行合一，逐步建立有我校

特色的劳动教育模式，建立新颖高效的劳动教育体系。

用3-5年时间，争创省级劳动教育实践基地和劳动教育

特色示范学校，实现中职劳动教育常态化，形成学校、企业、

社会、家庭普遍重视劳动教育良好氛围。统筹区域多样化劳

动教育资源，推动建立科学的课程体系、丰富的教育资源、

多样化的方式方法、健全有效的教育机制，形成立体、开放

的中等职业教育劳动教育体系。

四、工作措施

科学建构劳动教育课程体系

将劳动教育纳入中等职业学校人才培养方案，根据培养

目标，结合专业特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性

劳动为主要内容开展劳动教育，结合产业新业态、劳动新形

态，注重选择新型服务性劳动的内容，形成具有综合性、实

践性、开放性、创新性的劳动教育课程体系。设立劳动教育

必修课程,劳动教育课每周不少于1课时,其中劳动精神、劳

模精神、工匠精神专题教育每学年不少于16学时。将学生

管理一日常规与每天劳动时间有机结合，与实训实习有机结

合，发挥实习实训课在劳动教育中的载体作用。结合学科、

专业特点，有机融入劳动教育内容。每学年设立一个集体劳

动周，根据专业、年级实际情况自主安排。根据需要编写职

业学校劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具

使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求。结合学生综合

素质培养，鼓励学校与企业合作或自主开发劳动教育校本课

程，结合学校、社区、社会资源，开发家政、烹饪、手工、

园艺、非物质文化遗产等社区劳动实践课程。