部编版五年级语文下册《语文园地一》完整课件.pptVIP

观察人物，看看可分为几类。一对夫妇和几个放风筝的小孩。观察远处的一对夫妇，他们的动作是怎样的？你看出了什么？丈夫的手搭在妻子的肩上，说明他们非常恩爱。认真观察放风筝的小孩，上台模仿表演。运用句式“首先……然后……再……最后……”。小组成员观察并模仿举着风筝的小男孩的动作，小组成员说出相应的动词。联系生活，想象语言。看到天上的风筝，你会说：“___________________”。风筝高高飞起来了，你会说：“___________________”。如果你是旁边的小女孩，你会说：“___________________”。再次观察图画，讲讲故事。整幅图给你什么样的感受？学生习作仔细观察图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？联系自己熟悉的人和事，说说自己的感想。*语文园地*交流指导这次交流平台的主题是关于如何体会课文表达的思想感情的。体会课文表达的思想感情，一般有如下方法：交流平台1.可以把自己想象成文中的“我”来体会情感。如，读《月是故乡明》时，可以把自己想象成文中的“我”，体会作者对故乡的怀念之情。2.通过有感情地朗读来体会情感。如，《梅花魂》这一课，有感情地朗读，读出外祖父对祖国、对家乡的思念，这样能加深对课文思想感情的体会。3.可以抓住文中的关键句来体会情感。如，读《月是故乡明》时，抓住“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，体会作者对故乡深深的怀念之情。4.抓住对事物的描写来体会情感。作者对事物的描写是充满感情的，如，读《祖父的园子》时，从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深深的爱与怀念。词句段运用读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。忙冷吵静快辣我发现：这两段话都是先概括出事物的特点，再具体写出事物的特点。参考答案：忙：妈妈今天很忙，忙得连午饭都顾不得吃，忙得连喝口水的时间都没有。冷：寒冬腊月，天真冷。草坪冻得披上了银装，公鸡冻得缩进了鸡窝，大树冻得抖落了所有的树叶。吵：菜市场真吵，叫卖声，吆喝声，讨价还价声都混杂在一起，形成一曲奇特的菜市场交响乐。静：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。快：燕子真快呀！它斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边。辣：元元吃了一口辣椒，辣得面红耳赤，眼泪都流出来了，辣得不断大口大口地喝水。想一想下面的语句在表达上有什么特点，再照样子写一写。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我发现：这些句子都运用了对比的写法，把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，给读者的感受更强烈。我会写：这里的月亮再圆，也比不上家乡树梢上的月亮。日积月累游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。【作者简介】孟郊（751—814），唐代诗人，早年隐居嵩山。其诗感伤遭遇，多寒苦之音。他与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。代表作有《孟东野诗集》。【古诗大意】慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说子女那像小草一样微弱的孝心，能够报答得了像春天的阳光般的慈母恩情呢？*我的拓展思母与恭霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归。第1课时第2课时第1课时谈话导入你们喜欢放风筝吗？你能跟大家说说你放风筝的过程吗？习作：看图画，写一写初步感知看课本上的插图，你看到了什么？按照整体——局部——整体的顺序观察。图上的天气怎样？有哪些人？在什么地方？他们在干什么？尝试将上述要素连在一起概括图画内容。方方课堂方方课堂*方方课堂方方课堂