小学班主任班级管理培训4篇.pdf

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小学班主任班级管理培训4篇

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小学班主任班级管理培训4篇

小学班主任班级管理培训第1篇

一、指导思想

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健

康成长的引领者，是学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区

的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力

量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未

成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提

高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实

施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作

职责的能力，为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改

进未成年人思想道德建设的若干意见》，从整体上提高我校班主任

队伍的素质和班主任工作水平，更好的促进我校基础教育改革发

展，具有重要意义。

根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教

育部全国中小学班主任培训计划》要求，特制定本计划。

二、培训组织

成立班主任培训工作领导小组，

组长：董校副组长：申主任、赵文录、田刚。

成员：权国盛、安鸿君、达国福、张延海、张慧、郭守成、郭

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银菊、桓寿邦、李生辉。

班主任培训具体工作由德育组负责组织与安排。

三、培训目标和培训对象

从20XX年起，实行班主任岗位培训制度。要求今后凡担任

班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于10

学时的专题培训。

20XX年底之前已担任中小学班主任工作，但尚未参加过班主

任专题培训的教师，需在20XX20XX年开始参加并通过多种培训

形式，完成规定学时的专题培训(补训)。

参加培训人员为全体教师。

四、培训内容

1、专业理论

教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护

法》、《预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》、《班主任

工作条例》等。

职业道德类：《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《互

助县教师师德八条》、《互助县中小学教师日常行为规范》等。

德育理论类：《现代中小学班主任培训教程》、《百部中外教育

理论专著导读》、《陶行知教育文选》、《班主任工作心理辅导》、《教

师法治教育读本》、《中学青春期教育读本》、《儿童发展心理学》

等。

德育管理方法类：《中共中央国务院关于加强和改进未成年人

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思想道德建设的若干意见》、《青海省中小学生德育工作实施纲要》、

《现代中小学班主任工作指南》、《中学生主题班队活动的组织与

指导》、《班主任工作案例教程》、《中小学生安全须知》、《班主任》

月刊等。

2、专业素养：

(1)班主任的专业素质修炼

(2)班主任的能力训练

(3)班主任的组织领导艺术

(4)班主任的关系协调能力

(5)班主任的工作方法与技巧

3、专业能力：

班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动

的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，弱势群体

学生的帮扶教育能力，学生个案的观察教育分析能力，课题开发

与研究能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技

巧等。

五、培训途径与方法

全体教师，每年为一轮次。采用学习、反思、实践训练、导

师引领、专题研讨、课题提升的培训模式。

1、学习反思：

(1)聘请专家或优秀班主任作