大学精神与大学文化纵横谈.ppt

与传媒学院院长

李天福教授;陈平原:“阅读”大学的几种方式

1.作为“话题”

2.作为“文本”

3.作为“象征”

4.作为“箭垛”

5.作为“景观”

6.作为“文物”;大学对文化的四种态度：

对文化的传承与播扬

对文化的研究与创新

运用文化和收藏文化

对文化的交流与融合

唯有大学可以担当文化融合的使命

;三种人格：

自然人格父母传给永远不变

文化人格母校带给一生不变

民族人格过国感受

文化人格的差异性，是由大学文化的不同引起的。

;一、从起源和发展视角解读“大学”

“上帝做不到的，萨拉曼卡大学（SalamancaUniversity）也做不到。”——西班牙谚语

;大学是什么？

大学从哪里来？大学精神

大学应该到哪里去？

“大学存在的时间超过了任何形式的政府、任何传统、法律的变革和科学思想，因为它们满足了人们的永恒需要。在人类的种种创造中，没有任何东西比大学更经受得住漫长的、吞没一切的时间历程的考验。”——洛韦尔

;脱胎于教会与行会的古典大学

;牛津大学(OxfordUniversity,1167);大学形态及理念的嬗变

1.古典大学：培养有教养的绅士(英国)

手工业者成立行会（versitas）智者成立行业学会University

古典大学主要任务：文化贮存、文化传播和交流、文化创造和发展

大学教师、学者是由既是神使又是人类代言人的巫师、教士发展而来

学位服.doc;

约翰·亨利·纽曼《大学的理想》：自由教育[LiberalEducation]理念：

大学是传授普遍知识的地方。大学的目的是理智训练和传播、维护知识。大学不是为了使人变得有学问、变得崇高神圣；不是为了工作作准备，而是为知识而知识的理性的地方，也即大学是一个教学机构和心灵的训练场所，其最终目标是培养有教养的绅士。;

LiberalEducation（博雅教育）

;2.近代大学：学术研究的中心(??国)

威廉·冯·洪堡

提出“科学立国”和“重建国家精神于大学”的口号；三个核心理念：学术自由、学习自由、教学与科研相统一。

“国家不能要求大学直接地和完全地为国家服务，只要大学达到了自己的最终目的，也就实现了、而且在最高层次上实现了国家目的。”;高起点：中国近代大学的滥觞

蔡元培：“大学者，研究高深学问者也”；提出“思想自由，兼容并包”。;

梅贻琦的理念：“大学教育重心所寄，应在通不在专”；“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”;3.现代大学：经济发展的服务站（美国）

莫利尔法案[MorrilAct]

赠地学院

威斯康星大学

范·亥斯[VanHise]提出威斯康星思想[WisconsinIdea]：大学要实在地为社会需要服务，直接为地方发展服务。

;二、从文化视角阐释大学精神

（一）大学精神的内涵

一所大学体现出来的生命力、创造力和凝聚力的整体精神面貌，是一所大学在较长的办学历史的文化积淀中所形成的独特精神特征，是一所大学的办学理念和价值追求，是激励大学发展、提升大学办学水平的精神动力。

大学自治、学术自由

独立之精神，自由之思想

自由精神、独立精神、时代精神、学术精神、创新精神

科学与人文并举；爱国与爱校相通；

传统与现代结合；求实与求新互应。;（二）大学精神的要素

马克斯·韦伯的“文化专断”论

大学是一个文化专断的组织

大学“四大”：

大学之大在于精神之大

大学之大在于包容乃大

大学之大在象牙塔之大