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目录;课标解读;课标解读;课标解读;课标解读;课标解读;课标解读;(一)充分发挥评价的积极导向作用;(二)体现学生在评价中的主体地位;(二)体现学生在评价中的主体地位;(三)依据课程目标要求确定评价内容与标准;(三)依据课程目标要求确定评价内容与标准;(四)注意评价方法的合理性和多样性;(四)注意评价方法的合理性和多样性;(五)形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程;(五)形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程;(六)终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力;(六)终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力;(六)终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力;(七)注意处理教学与评价的关系;(七)注意处理教学与评价的关系;(八)小学的评价应以激励学生学习为主;(九)合理设计和实施初中毕业学业考试;(八)合理设计和实施初中毕业学业考试;(九)合理设计和实施初中毕业学业考试;初中英语学业考试命题原则;初中英语学业考试命题原则;教师专业标准要求;教师专业标准要求;小学评价方法与案例;小学阶段也可以适度进行终结性评价,其评价方式和方法与形成性评价有很多相似之处,但在评价目的、评价时机和对评价结果的解读和使用等方面有所不同。;小学阶段的终结性评价同样应采取与平时教学相近的、生动活泼的活动方式进行。高年级的终结性评价还应合理使用口试、听力和笔试相结合的方式,重点考查学生用英语做事情的能力。;评价案例1(一级听力评价)
听录音选图。根据所听到的内容,选择相应的图画。
录音材料及答案:
(1)Ihaveapanda.(B)
(2)Samgoestoschoolbybus.(C)
(3)Iwantsomebananas.(A);听录音,涂颜色。根据听到的内容给下面的图画涂上正确的颜色。
录音材料:
ThisisMary.Shewearsaredcapandayellowcoat.Hertrousersaregreen.Hershoesarebrown.Lookatherschoolbag.It’sblue.;评价案例3:(二级听力评价);评价案例3:(二级听力评价);评价案例4:(二级听力评价);评价案例4:(二级听力评价);2.Listenandtick.
听天气预报,在相应的天气下打“√”。
;录音材料:
Goodmorning!Here’stheweatherreport.Beijingisdryandwindy.Harbiniscoldwithsnow.Chengduwillbecloudy.WuhanwillhaveheavyrainandShanghaihasasunnydaytoday.Haveaniceweekend.;评价案例5(听力活动表现性评价参考标准);听力活动表现性评价参考标准;;(二)口语评价方法与案例;(二)口语评价方法与案例;评价案例6(一级口语评价);评价案例6(一级口语评价);评价案例7:(一、二级口语评价);评价案例7:(一、二级口语评价);评价案例8:(一、二级口语评价);评价案例8:(一、二级口语评价);评价案例9:(二级口语评价);评价案例9:(二级口语评价);评价案例10:(二级口语评价);评析:这一活动采用学生喜爱的讲故事的形式,情节生动、连贯、幽默,主要考查学生观察、思考、理解故事情节、语言组织和连贯表达的能力。
;评价案例11:(一、二级口语评价);评价案例11:(一、二级口语评价);评价案例12(口语活动表现性评价参考标准);评价案例13;评价案例14(口语能力综合评价参考标准)
;;(三)、读写能力评价方法与案例;评价案例16(一级读写评价);评析:
这是一个适合小学一级的读写活动,符合真实生活。活动要求学生先阅读贺卡上的语句,并根据需要进行选择,然后根据需要抄写祝贺用语。;评价案例17(二级阅读评价);评价案例17(二级阅读评价);按故事情节排序,图片的顺序是:1.()2.()3.()
评析:
本案例适合小学二级水平,主要考查学生借助图片读懂简单小短文的能力。通过要求学生给图片排序,考查他们是否能够正确理解故事发生的顺序。;评价案例18(二级读写评价);评价案例18(二级读写评价);2. Next,matchthepictures.
;评析:
本案例主要考查学生认词、认图、观察、思考、书写及理解的能力,根据本标准对二级读和写的要求设计。本题设有两个要求:(1)学生根据短文和图片提示,将相应的单词写在横线上,以此考查学生认读和抄写单词的能力;(2)通过将人物及场所连线的活动,考查学
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