高中英语Reading and Thinking a day in the cloud 教设计.pdf

新人教必修2Unit2WILDLIFEPROTECTION

ReadingandThinking:ADayintheClouds

文本简析

本单元的话题是野生动物保护。阅读文本ADayintheClouds通过介绍

藏羚羊过去和现在的生存环境，倡导每个人通过改变自身的生活方式来进

一步拯救野生动物、地球和人类。

该文本属于叙事类文体，以作者观察藏羚羊时的所见所闻所感为主线，

目的是倡导人类和大自然和谐共处。第一段是引入话题，交代此行的目的

——观察藏羚羊；第二至第六段是文章的核心部分，讲述藏羚羊的现状、扎

西对保护藏羚羊的观念、藏羚羊过去濒临灭绝的原因、政府和志愿者保护

藏羚羊所采取的措施和成效；第七段通过对上文的总结和反思提出：人类

只有把保护野生动物当做生活的一部分，和大自然和谐共处才能根本消除

对野生动物、对我们赖以生存的星球的威胁。

在进行文本教学设计时，要帮助学生梳理关于野生动植物保护的话题

类语言，主要包括野生动植物面临的危险和困境以及保护的措施的表达。

本文段落间的关系较为清晰，教师可以通过问题链的设计来加强学生的逻

辑思维能力。此外，本课首要关注的文化要素是树立学生保护野生动植物

的意识，并指导学生如何采取保护措施。

第1课时

一、教学内容

教学安排：整体理解全文，并根据问题链重点研读文本前四段，了解

藏羚羊面临的问题(theproblem)—产生问题的原因(thecauses)—措施和成效

(themeasuresandeffect)。了解字面意义(literalmeaning)和隐含意义(implied

meaning)的概念。

二、课时目标

1.通过标题预测，自主提问并验证提问，梳理问题链，了解藏羚羊的

生存现状、曾经面临的危机和原因、政府和当地人民采取的措施以及效果

等。

2.结合文本中的典型例句，准确理解字面意义(literalmeaning)和隐含

意义(impliedmeaning)，深度解读文本。

3.聚焦野生动物保护的话题语言，并将其进行分类整理。

三、教学过程

Activity1:Watchingavideoclipandtalkingaboutwildlifeprotection

本活动为实现课时目标1做铺垫。

WatchavideoclipabouttheTibetanAntelopeandtalkaboutit.

Q1:Whatistheanimalinthevideo？

Q2:Wheredotheylive？

[设计意图]通过探讨阅读文本的话题，激活学生的背景知识，引入新的

知识和语言，为下一个环节做铺垫。

1

Activity2:Askingquestionsbasedonthetitleandansweringthem

afterreading

本活动旨在落实课时目标1。

1.Encouragestudentstoaskquestionsbasedonthetitle.

S1:Whospentthedayintheclouds？

S2:Wheredoesittakeplace？

S3:Whatdoes“intheclouds”meanhere？

S4:Whydidthewritergothere？

2.Readthepassagetoanswerthestudents’questions.

3.ReadParagraph1toanswerthefollowingquestions.

Q1:Whatwastheplacelike？

Q2:WhichtwosentencesinParagraph1canbeusedtodescribe