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新人教必修2Unit2WILDLIFEPROTECTION
ReadingandThinking:ADayintheClouds
文本简析
本单元的话题是野生动物保护。阅读文本ADayintheClouds通过介绍
藏羚羊过去和现在的生存环境,倡导每个人通过改变自身的生活方式来进
一步拯救野生动物、地球和人类。
该文本属于叙事类文体,以作者观察藏羚羊时的所见所闻所感为主线,
目的是倡导人类和大自然和谐共处。第一段是引入话题,交代此行的目的
——观察藏羚羊;第二至第六段是文章的核心部分,讲述藏羚羊的现状、扎
西对保护藏羚羊的观念、藏羚羊过去濒临灭绝的原因、政府和志愿者保护
藏羚羊所采取的措施和成效;第七段通过对上文的总结和反思提出:人类
只有把保护野生动物当做生活的一部分,和大自然和谐共处才能根本消除
对野生动物、对我们赖以生存的星球的威胁。
在进行文本教学设计时,要帮助学生梳理关于野生动植物保护的话题
类语言,主要包括野生动植物面临的危险和困境以及保护的措施的表达。
本文段落间的关系较为清晰,教师可以通过问题链的设计来加强学生的逻
辑思维能力。此外,本课首要关注的文化要素是树立学生保护野生动植物
的意识,并指导学生如何采取保护措施。
第1课时
一、教学内容
教学安排:整体理解全文,并根据问题链重点研读文本前四段,了解
藏羚羊面临的问题(theproblem)—产生问题的原因(thecauses)—措施和成效
(themeasuresandeffect)。了解字面意义(literalmeaning)和隐含意义(implied
meaning)的概念。
二、课时目标
1.通过标题预测,自主提问并验证提问,梳理问题链,了解藏羚羊的
生存现状、曾经面临的危机和原因、政府和当地人民采取的措施以及效果
等。
2.结合文本中的典型例句,准确理解字面意义(literalmeaning)和隐含
意义(impliedmeaning),深度解读文本。
3.聚焦野生动物保护的话题语言,并将其进行分类整理。
三、教学过程
Activity1:Watchingavideoclipandtalkingaboutwildlifeprotection
本活动为实现课时目标1做铺垫。
WatchavideoclipabouttheTibetanAntelopeandtalkaboutit.
Q1:Whatistheanimalinthevideo?
Q2:Wheredotheylive?
[设计意图]通过探讨阅读文本的话题,激活学生的背景知识,引入新的
知识和语言,为下一个环节做铺垫。
1
Activity2:Askingquestionsbasedonthetitleandansweringthem
afterreading
本活动旨在落实课时目标1。
1.Encouragestudentstoaskquestionsbasedonthetitle.
S1:Whospentthedayintheclouds?
S2:Wheredoesittakeplace?
S3:Whatdoes“intheclouds”meanhere?
S4:Whydidthewritergothere?
2.Readthepassagetoanswerthestudents’questions.
3.ReadParagraph1toanswerthefollowingquestions.
Q1:Whatwastheplacelike?
Q2:WhichtwosentencesinParagraph1canbeusedtodescribe
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