小学语文—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会+教学设计【微能力认证优秀作业】 (50)9.pdf

题目语文园地一学科语文年级二年级

授课教师工作单位

1.以点代面，通过识字加油站认识生活中的新字，激发学生识字的兴趣，在实际生

活中，时时识新字，处处认新词。

2.学会把词语写得更具体，从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。

3.体会同样的句子读法不同，表达的重点也不同。学会根据句子所描述的意思读句

子。

教学目标

4.熟读并背诵古诗《赋得古原草送别》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。从古诗中

感受草那“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强的生命力。

5.学生学会阅读《笋芽儿》，继续培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。

6.能理解并背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。

7.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。

重点：识字写字，掌握汉字书写规律。

教学重难

难点：1.朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。

点

2.能理解并背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。

教学方法自主学习

运用的多媒体白板

信息技术

借助多媒体白板,以学生自主学习为主,教师引导学生识字读文,激发学生学习兴趣,理解文本的意

教学设计

思.

思路

教学过程设计意图时间安排

第一课时

借助导览图识记生字,使学生更加10分钟

一、识字加油站

1.出示生活中导览图中的湖心亭、管理处、餐厅、感兴趣

咨询室、厕所、宝塔的图片，问问孩子们这些是

什么地方？

2.生自由读，同桌互读词语。

3.借助拼音，通过拼、读、记的方法识生字。

4.开火车读词。

5.进入孩子们根据自己的生活经验，说说书上没

有的旅游景点。

6.选择两个以上景点介绍自己的旅行路线。

星期天，我和爸爸来到湖心亭公园去玩，爸

爸带着我，先到管理处买票，然后到咨询处询问

路线，我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。

下了宝塔之后，我们上了厕所，洗手出来，时间

已经到了十二点，我们就来到公园的餐厅吃午

餐。

7.拓展。

孩子们，在我们的生活中，时时处处都可以激发学生自主识字的兴趣

识字，你们平坦都喜欢哪些地方识字？你已经在

课外认识了哪些生字？

学生交流、汇报。教师适时表扬。

二、字词句运用

1.师：孩子们，你们感受到春天的气息了吗？你

们从哪儿发现了春天的足迹？

2.请学生们试着补充词语，再读一读，选一个词使学生结合生活实际,感受春天的

说一说你在春天看到了什么？同时,试着补充词语.10分钟

______

的天空的

阳光

的微风的柳条

开火车依次汇报，其他同学补充不同的填空。

3.联系生活实际，谈感受。10分钟

三、我会读句子。

1.不同的句子，读法不同，所表达的意思也不一

不同的句子，读法不同，所表

样。

达的意思也不一样。学会重

2.给出例句：种子睡在松软的泥土里。

读.

（1）什么睡在松软的泥土里？这应该怎么读？

（2）孩子们练读。

指导学生读的技巧，即这里是在强调种子，所以

种子应该重读，