《欧姆定律》学案2.docVIP

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三、欧姆定律

【教学目标】

1、知识与技能

（1）通过实验探究电流、电压、电阻的关系，理解欧姆定律的物理意义。

（2）学会同时使用电压表和电流表测量同一段导体两端的电压和其中的电流。

（3）会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

2、过程与方法

（1）通过问题情境，让学生大胆作出猜想、自主设计实验方案、合作进行实验，以提高学生依据实验事实探索、分析问题，总结物理规律的能力。

（2）体验“控制变量”的科学研究方法，认识科学方法应用的重要性。

（3）体验用图像来说明物理现象、物理过程，揭示物理规律的方法。

3、情感、态度与价值观

介绍欧姆的故事，培养热爱科学、追求真理、献身科学的崇高情感。

【重点、难点】

教学重点：通过实验探究导体中的电流与电压、电阻之间的关系，总结出欧姆定律。

教学难点：

（1）如何利用电压表、电流表和滑动变阻器来设计实验。

（2）分析试验数据、总结物理规律是实验的重要环节，也是本节点难点之一。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

出示调光台灯，问：台灯是怎样调光的？（学生答改变电阻来改变电流）

那么变阻器的电阻值是多大时，才能得到调光灯需要的电流，即亮度呢？

要解决这个问题，就必须了解：电流与电压、电阻之间究竟是什么定量关系？

二、实验探究，进行新课

（一）活动：探究通过导体的电流与电压、电阻的关系

1、猜想与假设

电流与电压有什么关系？

（猜想依据：）

电流与电阻有什么关系？

（猜想依据：）

2、探究方法

师：既然通过导体的电流与导体的电阻及导体两端的电压均有一定关系，那么探究I与U、R关系的过程中应采用什么方法呢？法。

具体做法：。

3、设计方案

师：同学们已经确定了科学的探究方法，根据你们采用的方法，需要做哪些准备？又如何来设计实验？大家互相讨论，交流，找出最佳方案。

思考：

（1）探究I与U时怎么做？

（2）探究I与R时怎么做？

（3）设计电路图？连接电路

电路图：

电路图：

（4）设计记录表格？

4、学生实验

实验一：电阻R不变时，研究通过它的电流与其两端的电压的关系，并把测量的数据填入表一中。

实验二：保持电阻两端的电压不变，研究通过电阻的电流与电阻大小的关系，并把数据填入表二中。

5、交流讨论

（1）分析表1中的数据，你能得到什么结论？

（2）分析表2中的数据，你能得到什么结论？

（3）综合考虑以上两个方面的因素，你能得到什么结论？

（4）实验结果中存在误差吗？产生误差的原因可能是什么？

（5）画出I-U图像，I-R图像，你有什么发现？

（二）得出欧姆定律

1、内容

2、公式（同时说明用公式表达物理概念和规律是常用方法之一）

3、注意点

4、欧姆简介

例题1：工厂中，车床照明灯常采用36V的安全电压，某车床照明灯工作时，灯丝的电阻是32Ω，求通过灯丝的电流。

例题2：计算上面实验表一中的电阻

三、课堂评价，巩固新课

课前导学四、布置作业，拓展新课

课前导学

1、欧姆定律内容：导体中的电流跟导体成正比，跟导体的成反比。欧姆定律的表达式是。

2、欧姆定律中的电流I、电压U、电阻R这三个物理量是指导体(或部分电路)在时刻的三个物理量，使用欧姆定律时，电流I、电压U、电阻R这三个物理量要一一对应，不能张冠李戴。

人的双手间(干)

1000～5000Ω

人的双手间(湿)

200～800Ω

3、把20Ω的电阻直接连在一节新干电池的两端，则该电阻两端的电压是

V，通过电阻的电流为mA。

4、人体也是导体，由右表可知，人体的电阻在一定条件下会变化的。如果双手间电压一定，当人的手潮湿时，通过人体的电流会一些。

5、某段电路两端电压是220V，一用电器的电阻是40Ω，（填“可以”或“不可以”）用量程为0～3A的电流表测量电路中的电流，因为。

课堂评价

课堂评价

1、将一定值电阻接入6V的电路中，通过该电阻的电流为1A，当把它接入另一电路中，通过它的电流为0.5A，此时加在这个电阻两端的电压是（）

A、12VB、6VC、3VD、4V

2、一个手电筒的电源为两节串联的干电池，