当前幼儿教师职业认同存在的问题、原因分析及其提高策略.pdfVIP

当前幼儿教师职业认同存在的问题、

原因分析及其提高策略

[论文关键词]幼儿教师职业认同经济地位社会声望

[论文摘要]职业认同程度是决定一个人职业发展成败的重要指标。社会学视野

下的职业认同主要是指角色认同。当前幼儿教师由于经济地位、社会声望偏低而出

现了角色失调、角色冲突等问题，甚至出现了行为偏差。要增强幼儿教师的职业认

同感，就必须切实提高幼儿教师的经济地位和社会声望。

一、问题提出

心理学家米勒认为认同感是一种社会心理稳定感，具有群体性或社群性，即

“认同的本质不但是心理’的，它也包含‘群体’的概念，是一项自我的延

伸，是将自我视为一个群体的一部分’。这是认同的核心。”从社会学的视野来

看，社会学的认同理论研究主要集中在角色认同(roleidentity)方面，即参照群

体将社会认知内化为自己行动的社会过程。认同是教师在社会生活中对自己所从事

的职业的内在接纳。一个形成了职业认同的教师能成功扮演教师的角色，将他个人

的全部力量都调动到教书育人所扮演的角色中来，感受工作带给他的成就感、满足

感以及幸福感。反之，缺少职业认同，教师在工作中就会出现角色失调、角色冲

突，甚至产生行为偏差。

幼儿教师的职业认同是指幼儿教师对自己所从事的幼教事业有主观上的内在接

纳，从而自觉服务于幼教行业的一种精神状态。众所周知，学前教育的健康发展离

不开一支对幼教事业具有高度认同感的教师队伍，但目前由于幼教行业在社会上的

经济地位、社会声望不高，导致相当部分幼儿教师，特别是刚参加工作的年轻教师

对幼教行业认同程度低，这在一定程度上影响了幼教行业的健康发展。功能主义的

奠基人迪尔凯姆说，社会之所以会产生分层，主要有两个方面的原因:第一，在任

何社会中总有一些工作比其他工作显得重要。对从事重要工作的这一部分人，社会

会给予他们较高的收人和地位。第二，社会中的人在才能、知识、智力和技术水平

上存在差异，让最有才能的人去承担最重要的工作是社会分层的基本原则。由此理

论出发，从当前幼教行业的经济地位、社会声望对幼儿教师职业角色扮演的影响人

手，研究幼儿教师的职业认同对幼教事业发展的影响具有重要的意义。

二、当前幼儿教师职业认同存在的问题

2004年，北京师范大学教育学院的梁慧娟、冯晓霞等对北京市50所不同体制

幼儿园的447名教师进行了问卷调查，结果显示:48.4%的被试表示不时有离职的念

头;26.9%的被试后悔当初选择了幼儿教师这一职业;部分人甚至表示，只要能找到

一份待遇还可以的工作就想改行。[3)同年，浙江省宁波市教育工会也在全市范围

内对“乡镇中心幼儿教师权益状况”进行了一次调查，结果显示:736名教师中，

在一所幼儿园连续工作5年以上的占41.09%。其中公办幼儿园教师连续在一所幼

儿园工作1年及以内、1}2年、2}5年、5年以上的分别为2.9%，4.3%，19.3%，

73.5%;对集体办幼儿园来说，这一比例分别为15.6%，12.2%，23.6%，48．6％；

对民办幼儿园来说，这一比例分别为21．7％，15．1％，31．1％，32．1％。由

此可见，幼儿教师的稳定性比较差，也从侧面反映了幼儿教师职业认同度较低。

笔者于2007年9一l0月份曾到河南、河北、浙江、天津等地调研，访谈了部

分幼儿教师，发现在幼儿园工作5年以上的教师对幼教事业有着一种深深的责任

感，角色满意度高，但对幼儿教师这一角色的经济地位、社会声望明显不满意；而

与年轻教师，特别是工作1―2年的年轻教师交谈时，她们普遍感到压力大、工作

任务重，待遇低，既没有经济地位，也没有社会声望，有明确的离职念头。她们普

遍认为，幼儿教师是长时间与孩子密切打交道的人，最容易出现职业倦怠问题。所

有这些都表明，幼儿教师，特别是年轻教师的职业认同感比较低，对自身扮演的角

色不满意。

三、影响幼儿教师职业认同的原因分析

从社会分层的标准来看，导致幼儿教师角色扮演出现角色失调、角色矛盾的最

根本原因是幼儿教师的经济地位和社会声望在整个职业体系中处于较低位置。

(一)经济地位低影响了幼儿教师的职业认同

目前，幼儿园老师普遍感到收入太低，压力太大。据如皋市统计局统计，2003

年如皋市城镇以上集体企业职工的平均年工资是23486元，幼儿教师的收入不仅远

远低于这个水平，68．7％的集体办幼儿教师和77．4％的民办幼儿教师甚至每年

只能领取l0个月的工资，与《教师法》规定的教师享受“寒暑假带薪休假”