课件七年级下册《猫》课件.ppt

从《猫》看文章首尾呼应

和伏笔的作用

巨鹿县第五中学王运爽《猫》的结构特色猫是大家都很熟悉的一种小动物，很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫，并且把养猫的过程写进了文章《猫》当中。文章记述了“我”三次养猫的经历。围绕着“养猫”这一中心，描写了“我”及家人与三只猫的故事。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。怎样把如此曲折的情节写得引人入胜呢？

这就不得不说到文章结构的巧妙：作者善于设置伏笔，首尾呼应！作者在开头一句“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”，起到了总领全文的作用。

中间一句“自此，我家好久不养猫”，起到了承上启下的作用。

文章末尾以“我家永不养猫”收尾，起到了前后呼应的作用。文中还设置了一些伏笔：

“后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来”。

这句话写第一只猫忽然消瘦，为其生病和死亡埋下伏笔。“它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人……我们都很为它提心吊胆，一天都要‘小猫呢？小猫呢？’地查问好几次”。

这句话为下文写第二只小猫被路人捉走埋下伏笔。“门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦”。

“如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物”。

“毛被烧脱好几块，更觉得难看了”。

“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着”。

这些句子写第三只猫不招人喜欢，又老爱凝望鸟笼，为其后来的被冤枉埋下伏笔。所有这些，在文中都起到了穿针引线的作用，三个故事三起三落，层层推进，情节环环相扣，结构完整而严谨，显示了作者构思的巧妙，匠心独具。

文出于思路清晰方能称奇文,巧妙安排文章的结构必然带来美好的结果。谢谢