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7夸张的脸（教学设计）人教版（2012）美术五年级下册

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解夸张表现手法在美术创作中的应用，并能运用夸张手法创作出具有创意和个性的脸部画像。

2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握脸部基本结构，并能运用夸张手法进行创作。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，提高审美能力，增强创新意识。

教学内容

1.脸部基本结构介绍：介绍脸部的骨骼和肌肉结构，以及五官的基本位置和比例。

2.夸张表现手法学习：学习如何通过夸张五官特征来表现人物情感和性格。

3.实践创作：学生将运用所学的夸张手法，创作一幅具有个性的脸部画像。

教学重点与难点

1.重点：掌握脸部基本结构，并能运用夸张手法进行创作。

2.难点：如何巧妙地运用夸张手法表现出人物的性格和情感。

教具与学具准备

1.教具：脸部结构图、夸张脸部画像示例、多媒体设备。

2.学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮、画板。

教学过程

1.导入：通过展示夸张的脸部画像，引起学生的兴趣，并简要介绍夸张手法在艺术创作中的应用。

2.新知识学习：讲解脸部基本结构和夸张手法，通过示例作品分析，让学生理解夸张手法的运用。

3.实践指导：学生根据所学知识，开始进行脸部画像的创作。教师巡回指导，解答学生疑问。

4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。

板书设计

1.夸张的脸

2.提纲：-脸部基本结构

-夸张表现手法

-创作指导

3.关键词：结构、夸张、创意、个性

作业设计

1.作业要求：学生运用夸张手法，创作一幅具有创意和个性的脸部画像。

2.提交方式：纸质作品提交，并进行课堂展示。

课后反思

1.教学效果：学生对夸张手法有了更深入的理解，创作出了具有创意的作品。

2.改进措施：在下次教学中，可以引入更多不同风格的夸张作品，以拓宽学生的视野。

总结

通过本课的学习，学生不仅掌握了脸部基本结构和夸张手法的运用，还培养了创新意识和审美能力。通过实践创作，学生能够更好地理解艺术创作的乐趣和价值。

重点细节：教学过程

教学过程详细补充和说明

一、导入

导入环节是激发学生兴趣和引起注意的重要步骤。在这一环节中，教师可以通过多媒体展示一些夸张的脸部画像，这些画像可以是著名艺术家的作品，也可以是学生的优秀作业，甚至是网络上的创意图片。通过这些生动的视觉材料，教师可以引导学生观察并思考这些作品是如何吸引人的，夸张的手法是如何运用的。

教师可以提出问题，如：“你们觉得这些脸部画像有什么特别之处？”“这样的夸张表现给你们什么样的感受？”通过这些问题，教师可以引导学生思考夸张手法在艺术创作中的作用和意义。

二、新知识学习

在新知识学习环节，教师需要详细讲解脸部的基本结构和夸张手法的具体应用。首先，通过展示脸部结构图，教师可以引导学生了解脸部的骨骼和肌肉结构，以及五官的基本位置和比例。这一步骤非常关键，因为只有了解了基本结构，学生才能在夸张的基础上保持人物形象的自然和真实。

接下来，教师可以通过具体的示例作品，分析夸张手法是如何运用的。例如，教师可以选择几幅具有代表性的夸张脸部画像，引导学生观察艺术家是如何通过放大或缩小五官、改变五官的形状或位置、强化或弱化某些特征来表现人物的性格和情感的。教师可以提出问题，如：“在这幅作品中，艺术家是如何运用夸张手法的？”“这样的夸张表现给你什么样的感觉？”通过这些问题，教师可以引导学生深入理解夸张手法的内涵和表现力。

在讲解的过程中，教师还可以邀请学生进行互动，如让学生上台尝试改变某个五官的大小或位置，观察这样的改变会给人物形象带来什么样的变化。这样的互动不仅能够增强课堂的趣味性，还能够让学生更加直观地理解夸张手法的效果。

三、实践指导

实践指导环节是本节课的核心环节，学生将在这个环节中运用所学的夸张手法进行创作。在开始创作之前，教师可以给学生一些建议和提示，如：

1.选择一个你熟悉或感兴趣的人物作为创作对象。

2.先画出人物的基本脸部结构，确保五官的位置和比例大致正确。

3.在基本结构的基础上，尝试运用夸张手法进行创作。可以放大或缩小某个五官，改变其形状或位置，或强化或弱化某些特征。

4.在创作过程中，注意观察和思考你的作品是否能够准确地表现出人物的个性或情感。

在学生进行创作的过程中，教师需要巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助和指导。教师需要注意的是，在这个环节中，应该鼓励学生大胆尝试，勇于创新，不要拘泥于传统的标准和规则。同时，教师也应该注意观察学生的创作过程，及时发现一些优秀的创意和实践，为后续的作品展示和评价做好准备。

四、作品展示与评价

作品展示与评价环节是本节课的总结