人教版六年级上册数学教案全册.pdf

第一单元

分数乘法(共20课时)

第一课时

分数乘整数

备课日期：年月日

授课日期：年月日

教学内容：教材第2页例1练习一1～3。

教学目标：

1、结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意，渗透数形结合思想。

2、借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确地进行计算，提高计算能力。

3、在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。

教学重点：理解他数乘整数的意，掌握分数乘整数的计算方法。

教学难点：理解分数乘整数的计算方法。

教学过程

一、复习旧知，引出课题。

1、复习题。

（1）列式并根据题意说出算式中的两个乘数各表示什么。

5个12是多少？9个11是多少？8个6是多少?

提问：通过解决这三道整数乘法计算题，你有什么想说的吗？

（整数乘法是表示几个相同加数的和的简便运算）

123333

（2）计算：＋＋＝＋＋＝

666101010

333

计算时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使学生看

101010

到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。

2、引出课题。

这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。

二、创设情境，探究分数乘整数

1.教学分数乘整数的意。

2

出示例1，指名读题。小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多

9

少个？

（1）、分析演示：

2

题中的：“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个”意思什么？（每人吃了

9

2

整个蛋糕的）

9

2

确定标准量（单位“1”）和比较量。每人吃了整个蛋糕的，是把整个蛋糕看作标

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准量（单位“1”）；把每人吃的份数看作比较量。

借助示意图理解题意

222

根据题意列出加法算式＋＋

999

（2）、观察引导：这道题3个加数有什么特点？使学生看到3个加数的分数相同。

教师问：求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。教师板书：

222

3。再启发学生说出3表示求3个相加的和。



999

2

（3）比较3和12×5两种算式异同：



9

提示：从两算式表示的意和两算式的特点