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小学数学教学策略

（一）课前预习阶段

预习是学生进行数学阅读的第一环节。恰当的课前预习有助于提高学生独立获取新知识的能力。学生带着预习中不懂的问题听课必定会增强听课的效果。由于小学生年龄和知识等因素的限制，理解能力相对薄弱，多数小学生不知道怎样预习课本，不知从何看起。因此教师要明确预习的范围和要求，设计相应的阅读提纲，由此引入并要求学生阅读。让学生了解新课将要讲哪些内容，其中哪些自己可以看懂，哪些还有困难，并让学生在不懂的地方打个问号，在核心、重点的地方或自己认为难理解的地方打个星号，做到心中有数。尤其教师精心设计的导读题要抓住教材的重点和难点，针对不同层次的学生提出不同的预习要求，真正对学生