课件一次函数（全国一等奖）(1)课件.ppt

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一次函数的性质霸州第二十一中学姚广海一,说教材:1、本节课在教材中所处的地位和作用《一次函数的性质》是新人教版八年级数学下册第19章19.3的第二课时,内容是:一次函数图象的性质.函数是中学数学中非常重要的内容，是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型。它贯穿于整个初中阶段的始终，同时也是历年中考的内容之一。初二数学中的函数又是中学函数知识的开端，是学生正式从常量世界进入变量世界，因此，努力上好初二函数部分的内容显得尤为重要。一次函数的性质是在明确了一次函数的图象是一条直线后，进一步结合图象研究一次函数的性质，从而使学生对一次函数有了从“数”到“形”、从“形”到“数”的两方面理解，从而展开了一个“数形结合”的新天地。而且这节课的研究也为学生今后进一步学习反比例函数的性质和二次函数的性质打下良好的基础。教学目标设计：一、知识与能力：1、在认识一次函数的图象的基础上，探索一次函数y=kx+b(k≠0)的性质。2、观察图象，体会一次函数k,b的取值和图象的关系，提高数形结合的思想。?

二、过程与方法：1、让学生学会观察图象，能从一次函数的图象中更好地理解函数的两个变量?x,y?之间的关系。2、启发学生对所取的值和所画一次函数图象进行探究观察，并对所得的结论进行总结，最后形成一次函数的性质。三、情感态度与价值观：让学生全身心的投入到学习活动中去，能积极与?同伴合作交流，并能进行探索的活动，发展实践能力与创新精神教学重点:比较和观察一次函数的图象，总结出一次函数的性质，并会加以运用。逐步培养学生从从特殊到一般、数形结合等数学思想。教学难点:一次函数性质的探索、语言的准确描述、归纳总结及应用。?教学关键:引导学生正确理解一次函数性质及其对应关系；教会学生学会观察探索函数图象，最后由性质又回归函数关系式。??二、说教法?从已有的知识水平和认识规律出发,为了更好的突出重点,化解难点,扫清学生认知上的思维障碍,在实施教学过程中,主要体现一下几个特点:??1、主动探索,研究发现给学生十分钟主动探索,引导学生研究观察,使学生在丰富感性认识的基础上,在老师的提示下理解一次函数的性质.从而使学生从感性认识上升到理性认识,体会知识的由来,并通过已学的知识解决实际问题,充分发挥了直观教学在知识形成过程的积极作用,同时也培养了学习探索数学的兴趣,学习数学的方法和学习习惯.2、巧设疑问教师通过设疑，指明观察方向，营造探究新知识的氛围，在引导学生归纳推理等方面充分发挥了其主导作用，有目的、有计划、有层次地启迪学生的思维，充分发挥了学生的主体作用。把学生当作教学活动的主体，成为学习活动的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究,概括等一系列活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知识和发展能力的目的。3、运用迁移，深化提高运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知学习新知的能力，从而使学生主动学习，掌握知识，形成技能。三,说学法课堂教学中，不是老师单纯地传授知识，而是在老师的指引下，让学生自己学，任何人都不能替代学生学习。所以要把教法融于学法中，在学法中体现教法。本节课的教学，使学生掌握一些基本的学习方法1、学会通过观察,比较推理能概括出一次函数的性质2、学会利用旧知识转化成新知,解决新问题的能力.3、学会利用知识的迁移规律，把知识转化成相应的技能，从而提高灵活运用的能力。四,说教学流程对本节课的教学，我们设计了以下几个环节。（一）复习旧知识，为引入新知识作准备1、一次函数的图象是怎样的？确定图象时经过哪些特殊点？设计意图:复习旧知,加强学生对一次函数图像的认知，为下面结合图像探索一次函数的性质做准2、让学生动手画一次函数1.在同一直角坐标系中画出下列函数的图像:y＝3x－223y＝x＋1和2.在同一直角坐标系中画出下列函数的图像:y＝－x＋2y＝－x－132和-212-3-434-15y6-5-612345O-1-2-3-4x6-5-6y＝3x－2y＝x＋1231.解:①列表②描点③连线－232－00y＝3x－2x12323y＝x＋1x00y＝3x－223y＝x＋1-212-3-434-15y6-5