小班数学《上面和下面》（精选3篇）.docx

小班数学《上面和下面》篇1

活动目标：

1、学习以自身为中心区分上、下

2、学习一客体（物）为中心区分上、下

3、掌握初步的观察方法，能用较完整的语言大胆表述上面有什么、下面有什么。

活动准备：

1、《小朋友的书，数学》

2、小动物卡片若干

活动过程：

一、幼儿一自己为忠心区别上、下

1、引导幼儿观察活动室环境，说说自己的上面有什么，自己的下面有什么

2、游戏“看谁躲得快”，幼儿听教师的口令“椅子上、地上、桌子下”等等，幼儿马上躲到相应的地点。比一比，谁的反应最快

3、游戏谁最快

4、告诉幼儿游戏规则和玩法：游戏开始，教师分别说出在幼儿上面或下面的物体，幼儿根据物体的方位做动作表示，（教师说的物体如在幼儿的上面，幼儿就把双手举高：教师说的物体如在幼儿下面，幼儿就做蹲下的动作）比一比谁能按照教师的指令快速做出相应的动作。

5、幼儿游戏几次

二、幼儿一其他物体为中心区别上、下

1、小动物捉迷藏。出事小动物，请小朋友闭上眼睛，教师把小动物放到活动时某物的上面或下面，或者架子的上、中、下分别放上小动物，然后请幼儿睁开眼睛找一找，找到后告诉大家“藏在下面（上面、中间）

2、游戏“藏一藏”：幼儿人手一张动物卡片，请幼儿在活动室找个地方把小动物放好。然后用语言描述自己的小动物放在哪里，请其他小朋友去找一找。学会说“我的在下面（上面）”“我在下面（上面）找到了”

三、操作活动，翻开《小朋友用书，数学》第7页“送好朋友回家”，让幼儿练习以其他物体为中心区别上、中、下

小班数学《上面和下面》篇2

一、活动目标：

1、学会以自身和以客体为中心区分上下。

2、掌握初步的观察方法，能用较完整的语言大胆表述上面有什么，下面有什么？

二、活动准备：

小老鼠若干并事先放在活动室的各个角落；猫妈妈头饰一个；找老鼠课件；

三、活动过程：

（一）情景导入：

猫妈妈带着小猫学本领，律动进场

（二）观察图片找老鼠

1、观看ppt，找找老鼠躲在什么地方？

2、用正确的方位词表述老鼠的藏身之地，如：老鼠躲在上面（下面）

3、猫妈妈小结：小猫们真能干！把老鼠躲藏的位置正确的告诉了大家。

（三）游戏《小猫捉老鼠》

1、出示老鼠图片，请小猫在活动室内寻找老鼠，找到后告诉大家“我在上面（下面）找到了老鼠”。

2、分享游戏成果，请能干的小猫说说捉老鼠的经过

（四）快乐分享《小猫吃水果》

1、ppt展示大冰箱，猜猜冰箱的上面一格（下面一格）放着什么？

2、说说自己想吃的水果放着那里？例如：我想吃冰箱上面（下面）的！说对者给予奖励。

小班数学《上面和下面》篇3

本次活动我从幼儿自身入手，学习以自身为中心区分上、下，难点是学习以客体为中心区分上、下。主要让幼儿感知理解方位词，理解并运用方位词是认识空间关系的。本次活动我主要设计了三个环节，整个活动自始自终都以游戏贯穿，激发幼儿学习的兴趣。

第一个环节以自己为中心区别上、下，我以游戏“看谁躲得快”，及游戏“谁最快”，来激发引导幼儿学习以自身为中心区分上下。活动中孩子非常感兴趣，基本上都能区分自身为中心的上下，突破了活动的重点。

第二个环节是难点部分，以其他物体为中心区分上下。我以游戏“小动物捉迷藏”导入活动的难点学习，把小动物藏到教室的各个地方，并用语言说出“什么动物藏在什么（上、下）面。这个环节有些难度，个别能力弱的孩子表达不清楚上下，有些其实知道但表达不好，但基本上孩子在通过游戏还是能突破难点的学习的。

最后一个环节是孩子在重难点突破的基础上练习巩固，我让幼儿通过数学书里的练习，让孩子巩固新学的知识，加强区分上下。

整个活动孩子通过寻找、操作等活动，让幼儿体会物体与自己的方位关系，在活动中我有意识的在相应的方位摆放些小动物卡片，引导幼儿观察寻找并表达“什么在什么的哪里”，这样孩子学习得很有兴趣，而不是枯燥乏味的，让孩子在生活在游戏中学习，体现了教学即生活的教育理念。