小班数学《上面和下面》(精选3篇).docx

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小班数学《上面和下面》篇1

活动目标:

1、学习以自身为中心区分上、下

2、学习一客体(物)为中心区分上、下

3、掌握初步的观察方法,能用较完整的语言大胆表述上面有什么、下面有什么。

活动准备:

1、《小朋友的书,数学》

2、小动物卡片若干

活动过程:

一、幼儿一自己为忠心区别上、下

1、引导幼儿观察活动室环境,说说自己的上面有什么,自己的下面有什么

2、游戏“看谁躲得快”,幼儿听教师的口令“椅子上、地上、桌子下”等等,幼儿马上躲到相应的地点。比一比,谁的反应最快

3、游戏谁最快

4、告诉幼儿游戏规则和玩法:游戏开始,教师分别说出在幼儿上面或下面的物体,幼儿根据物体的方位做动作表示,(教师说的物体如在幼儿的上面,幼儿就把双手举高:教师说的物体如在幼儿下面,幼儿就做蹲下的动作)比一比谁能按照教师的指令快速做出相应的动作。

5、幼儿游戏几次

二、幼儿一其他物体为中心区别上、下

1、小动物捉迷藏。出事小动物,请小朋友闭上眼睛,教师把小动物放到活动时某物的上面或下面,或者架子的上、中、下分别放上小动物,然后请幼儿睁开眼睛找一找,找到后告诉大家“藏在下面(上面、中间)

2、游戏“藏一藏”:幼儿人手一张动物卡片,请幼儿在活动室找个地方把小动物放好。然后用语言描述自己的小动物放在哪里,请其他小朋友去找一找。学会说“我的在下面(上面)”“我在下面(上面)找到了”

三、操作活动,翻开《小朋友用书,数学》第7页“送好朋友回家”,让幼儿练习以其他物体为中心区别上、中、下

小班数学《上面和下面》篇2

一、活动目标:

1、学会以自身和以客体为中心区分上下。

2、掌握初步的观察方法,能用较完整的语言大胆表述上面有什么,下面有什么?

二、活动准备:

小老鼠若干并事先放在活动室的各个角落;猫妈妈头饰一个;找老鼠课件;

三、活动过程:

(一)情景导入:

猫妈妈带着小猫学本领,律动进场

(二)观察图片找老鼠

1、观看ppt,找找老鼠躲在什么地方?

2、用正确的方位词表述老鼠的藏身之地,如:老鼠躲在上面(下面)

3、猫妈妈小结:小猫们真能干!把老鼠躲藏的位置正确的告诉了大家。

(三)游戏《小猫捉老鼠》

1、出示老鼠图片,请小猫在活动室内寻找老鼠,找到后告诉大家“我在上面(下面)找到了老鼠”。

2、分享游戏成果,请能干的小猫说说捉老鼠的经过

(四)快乐分享《小猫吃水果》

1、ppt展示大冰箱,猜猜冰箱的上面一格(下面一格)放着什么?

2、说说自己想吃的水果放着那里?例如:我想吃冰箱上面(下面)的!说对者给予奖励。

小班数学《上面和下面》篇3

本次活动我从幼儿自身入手,学习以自身为中心区分上、下,难点是学习以客体为中心区分上、下。主要让幼儿感知理解方位词,理解并运用方位词是认识空间关系的。本次活动我主要设计了三个环节,整个活动自始自终都以游戏贯穿,激发幼儿学习的兴趣。

第一个环节以自己为中心区别上、下,我以游戏“看谁躲得快”,及游戏“谁最快”,来激发引导幼儿学习以自身为中心区分上下。活动中孩子非常感兴趣,基本上都能区分自身为中心的上下,突破了活动的重点。

第二个环节是难点部分,以其他物体为中心区分上下。我以游戏“小动物捉迷藏”导入活动的难点学习,把小动物藏到教室的各个地方,并用语言说出“什么动物藏在什么(上、下)面。这个环节有些难度,个别能力弱的孩子表达不清楚上下,有些其实知道但表达不好,但基本上孩子在通过游戏还是能突破难点的学习的。

最后一个环节是孩子在重难点突破的基础上练习巩固,我让幼儿通过数学书里的练习,让孩子巩固新学的知识,加强区分上下。

整个活动孩子通过寻找、操作等活动,让幼儿体会物体与自己的方位关系,在活动中我有意识的在相应的方位摆放些小动物卡片,引导幼儿观察寻找并表达“什么在什么的哪里”,这样孩子学习得很有兴趣,而不是枯燥乏味的,让孩子在生活在游戏中学习,体现了教学即生活的教育理念。

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