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《我是一张纸》说课稿

各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是《我是一张纸》，是选自人民教育出版社《道德与法治》二年级下册第三单元第九课的内容。下面我将从教材、教学方法、教学过程、教学反思4个方面来谈一谈我的教学思路。

一、说教材

《我是一张纸》这个活动主题所在的单元是一个以“绿色小卫士”为主题的教育单元，包含“小水滴的传说”、“清新空气是个宝”、“我是一张纸”、“我的环保小搭档”四个活动主题。本单元总目标：感受身边环境对自己生活的影响；知道爱护家庭和公共环境卫生，节约水、电、纸张等资源；能为保护周围环境做力所能及的事，有初步的生态意识。《我是一张纸》这个主题是旨在让学生认识纸张与我们的生活的密切关系，从而引导学生树立节约用纸的意识，并付诸于行动。

(一)主题目标：

1.通过游戏、找纸等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息息相关。

2.了解纸张来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。

3.观看视频，直观感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易,并能反思自己的行为，产生“节约用纸”的想法。

（二）教学重点：

1.通过游戏、找纸等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息息相关。

2.了解纸张来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。

（三）教学难点：

观看视频，直观感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易。

二、说教学方法

本节课，在教学方法上我力求体现以下几个方面：

1.以体验式学习为主要形式进行教学，使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃，把道理寓于活动和感性的认识之中，做到情理交融。

2.充分运用电教手段，自制电脑课件，通过声、形、像的有机结合，加强直观性，创设一定的情境，激发学生的道德情感，从而促使学生把“知”转化为“行”。

3.指导学生参与课内外的学习实践活动，引导他们用自己感兴趣的方式去开展多种体验式学习，让学生在具体生活情景中通过自主探索，进入角色体验，培养他们发现问题、提出问题、解决问题的能力。

三、说教学过程

（一）情景导入，引发体验

⒈上课时，先给学生介绍纸宝。纸宝对孩子们提出了要求【可爱的同学们，认识大家我非常高兴，但是想要成为我的好朋友首先得识破我的变身术。】哇！这么神奇啊，那我们赶紧一起去看看吧！

这样的导入充分利用了多媒体的声音效果，把纸宝拟人化，可以充分调动学生的积极性。

（二）活动探究，深化体验

活动一：找找身边的纸

通过让学生找图片上的纸和生活中的纸，让学生知道纸在生活中无处不在，我们的生活离不开纸。

活动二：体会纸的重要性

通过“我说你猜”的游戏，创设具体情境，说说不同纸的用途，进一步让学生感知纸的重要性，为情感目标的完成做了铺垫。

活动三：探索纸的原料

通过古代造纸、现代造纸工艺两段视频让学生知道了纸的发明和来源,引导学生认识小小一张纸来之不易，它就如同水、空气一样与我们的生活是分不开的，初步树立节约用纸的意识。

（三）调查活动，升华感情

小调查：学生计算一天用了多少张纸，汇总计算全班一天的用纸量，进而推算全校学生一天的用纸量。

学生讨论交流：说说平时你是怎样用纸的？在学生自由汇报之后，出示课件中一些浪费纸的现象，让学生说感受。

[引导学生通过了解学习上、生活中的随便浪费纸张的现象，让学生置身于在具体的问题情景当中，激起学生情感的共鸣，使他们自己领悟到节约用纸就是保护大树、保护环境。]

（四）总结本课，布置作业

⒈学生总结：通过这节课的学习，你们了解纸宝了吗？了解了哪些呢？谁来说一说。

2、结束课程：【你们这么了解我，我真高兴啊，我有一首儿歌要送你们】请同学们伸出手来，跟老师一起来读一读吧。[通过孩子喜欢的儿歌形式巩固、规范自身的行为准则。]

3、本课我设计了这样的课外实践性作业：

你了解哪些浪费纸的现象，去调查一下吧，你们有哪些节约用纸的金点子呢？课下与同学们一起交流。[把学生的认识提升到更深的层面上来，化知为行，把行为延伸到课外，形成内化的道德品质。]

四、说教学反思

本节课，我始终以信息化的教学手段贯穿其中。

1、为了突出“我是一张纸”中的“我”，我把纸设计成动画形象——纸宝，介绍给同学们，并充分利用多媒体的声音效果，调动了学生的积极性。

2、我灵活使用多媒体的交互式功能，设计了我说你猜的游戏，利用视频，让孩子们直观感知“纸的来源”突出重点，解决了以往教学中空泛说教的问题。

3、最后用一首儿歌，活跃课堂气氛，同时升华了内容，突破了难点。

多层面展示了“以学定教”，开发学生的社会生活经验资源，让学生在探究新知的特定情境中，直面困惑，师生平等对话、参与、理解、分享、体验、提升。

我的说课完毕，谢谢各位评委！