部编版语文小学四年级下册第四单元教材解读课件.pptx

义务教育部编版四年级下册第四单元“素养—活动”教学设计;01.;单元教材解读;“阅读与写作是一对孪生兄弟”。;人文主题：

可爱的动物朋友;语文要素：

指向阅读：体会作家是如何表达对动物的感情的。

指向习作：写自己喜欢的动物，试着写出特点。;二年级上;把握单元双与击单元添之加间情标感题体验文的字前后勾连;02教材内在联系;点明要素;03内容解读;内容解读;内容解读;03内容解读;内容解读;03内容解读;内容解读;内容解读;内容解读;情感表达;内容解读;内容解读;以物喻人的词语;内容解读;单元活动设计;单元学习目标;基于以上教材分析，为了更好地激发学生学习兴趣，切实地落实语文要素，实现教学目标，围绕本单元的动物主角们，设计了一次奇妙的“夺宝动物之城”这样一个整体单元活动。目的是在每一课的学习当中，像寻找宝物一样寻找作者使用的表达方法，让学生在一次次的“夺宝”活动中体会作者独特的表情达意的方式，并运用到日常练笔及写作当中。同时，我也希望能在学生心中初步构建起一个有理有序、有法有度的关于表达方式的认知框架。;单元活动设计;单元活动设计;通过单元导语明确人文主题及语文训练要素;实一集;指导学生结合课后第一题，找到关键句子，利用思维导图整理文章结构。;作者;01;;01;相同点;形成自己的表达方法总结体系。;习作评议;6.请上缴国家;6.请上缴国家;6.请上缴国家;具体课例展示

《白鹅》;活动目标;导入新课;认识作者;活动一：它可真骄傲;活动二：既叫又走还吃;2.（1）自由读第四段，分别划出描写鸭子和鹅步态的句子，比较表达方式的作用。;3.（1）默读第五、六段，划出和“三眼一板、一丝不苟”有关的句子，体会鹅吃相。

划出描写狗的句子，体会表达方法。

结合课后第二题，分享“堂倌”“鹅老爷”的知识，体会表达效果。

自己练写关于反语的句子，小组互评。

继续整理关于鹅的吃相的词语。;活动三：冒号得咋用;通过表格归纳两位作家笔下的白鹅有哪些相似之处。;感谢聆听