九年级历史上册课件：阿拉伯帝国(共27张PPT).pptx

（一）检查提纲

1.大化改新的内容及影响.

2.日本这样一个资源匮乏的小国,通过向中国学习,推进了社会进步。从古代日本这段历史中对你有何启示？;第一步自主学习环节2教师助学;看到上述图片，你想到了什么？;第四单元封建时代的亚洲国家;学习目标：?

1、通过阅读教材，能简单说出伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动。(?重点）?

2、通过小组讨论，认识伊斯兰教再在阿拉伯半岛基本统一中的作用。（难点）

3、了解阿拉伯帝国的形成过程的基本史实。(?重点）

4、了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。(?重点）

;第二步探究释疑环节1师友探究

（二）互助提纲;创立背景:

(1)阿拉伯半岛尚未统一,部落间战争频繁,外部势

力入侵

(2)多神和偶像崇拜成为了其民族统一和发展的严

重障碍;创立时间：公元7世纪

创立者：穆罕默德

发源地：阿拉伯半岛

经典：《古兰经》;探究点2穆罕默德的主要传教活动：;每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林都会聚集在沙特的麦加，参加一年一度的朝觐。朝圣期间，他们聚集在“圣城”麦加周围，一起祈祷，一起吃饭，一同学习。“麦加朝圣”是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动。;★探究点3历史感悟;探究二阿拉伯帝国;探究点1伊斯兰教在阿拉伯帝国形成起到了什么作用？;8世纪中期,阿拉伯人通过对外扩张,建立了横跨亚、非、欧三洲的阿拉伯大帝国,伊斯兰教随之广为传播.

9世纪中叶以后,随着内外矛盾激化,帝国逐渐衰微.1258年,蒙古骑兵攻陷巴格达,阿拉伯帝国终告覆亡.;欧洲;探究三阿拉伯文化;探究点2阅读教材说说阿拉伯人对世界文化的贡献;（2）西医中有很多阿拉伯人的贡献;（3）文学成就突出;（4）建筑艺术成就显著;（5）阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色;第三步理解巩固;第四步互助提高环节1师友检测

A层选择题;第四步互助提高环节1师友检测

B层分析题;第四步互助提高

B层分析题;第五步总结归纳环节1师友总结;;1.《国语》讲“祀,国之大节”。有学者认为,青铜器在商周时期被视为“政治的权力”。可推断,商周???期青铜器主要用作()

A.农具 B.礼器 C.食具 D.货币

答案:B

解析:本题考查商周青铜器的铸造。根据材料“青铜器在商周时期被视为‘政治的权力’”可知,青铜器作为礼器是政治权力的象征,故B项正确。

2.(2017·4浙江选考,1)中国农业从远古洪荒走来,经历了“刀耕火种”“牛耕铁犁”等阶段。下列项中属于“刀耕火种”阶段的耕作工具有()

①石斧②耧车③骨镰④曲柄锄

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

答案:A

解析:由材料信息并结合所学知识可知,原始农业时期的生产工具非常简单,主要是石斧和骨镰,耧车在西汉时才开始出现,曲柄锄属于铁制生产工具,原始社会没有使用铁器,所以①③符合题目要求,故答案为A项。

3.在古代史家的笔下,大江之南的乡村社会,“家给人足,居则有室,佃则有田,薪则有山,艺则有圃……婚媾依时,闾阎安堵,妇人纺绩,男子桑蓬,臧获服劳,比邻敦睦”。该材料反映的农业经济状况是()

A.土地过度集中 B.有田者无力可耕

C.小农户个体经营 D.地权与劳动者契合

答案:C

解析:本题考查中国古代农业经济的特点。材料“佃则有田”说明土地没有过度集中,故A项错误;材料主要讲述男耕女织的小农经济,没有涉及土地兼并现象,没有反映“有田者无力可耕”,故B项错误;材料讲的是江南乡村社会自给自足、男耕女织的小农户个体经营的农业经济状况,故C项正确;材料讲的是佃户租地主的土地耕种,地权和劳动者没有契合,故D项错误。

4.(2018·浙江“七彩阳光”新高考研究联盟高三上期初)中国古代劳动人民创制了一种水利技术,它既能解决在地表无法开渠的问题,又能减少水在输送过程中的蒸发和渗漏。对这种水利技术的解读正确的是()

A.最早出现在汉代的关中地区

B.郑国渠的修建采用了此技术

C.有利于秦始皇对岭南的征服

D.是刀耕火种农业发展的体现

答案:A