人教版二年级上册数学《观察物体》教学案例.docxVIP

人教版二年级上册数学《观察物体》教学案例.docx

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《观察物体》教学案例

固原市实验小学万淑娟

教学内容:义务教育教科书课本第68页“观察物体”例1。

教学目标:

1、观察物体,体会到从不同角度观察到可能将物体的形状可能是不同的,同时培植学生的观察能力。

2、辨认从正面、侧面、上面观察到简单明了物体的形状,养成学生的空间观念。

3、培养学生观察、操作、空间想象和推理以及数学语言的表述能力。

教学重点:让学生晓得从不同角度观察嘛物体,所看到的形状是不一样的。

教学难点:能正确辨认从上面、侧面、后面观察到的物体的形状。

教学准备:课件、准备一些小玩具。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

师:上新课之前,我们一起来做一个小游戏,由老师发出方位响铃,展览馆同学们用手指出以自己为中心的方位,做好准备,开始!

师:指正面、指左侧面、指上面、指后面、指下面、指右侧面。(每种边指边直言每个面看到的是什么。)

师:刚才,我们一起找出了以自己为中心的反面、侧面、上面和下面。同学们找得真好,今天老师要和同学们一起试着从这些不同的方向观察同一个物体,看看有什么不同。揭示课题:观察物体。

二、实际操作,探究新知。

师:上节课,老师让同学们从家里带来屋里一个自己最喜欢的玩具,现在,请同学们放在桌子上,学生拿出玩具。

师:学习小组的4个同学,先选出1个玩具,从自己的引伸出这个玩具,然后分别说出自己看到的是玩具的哪一个面。

师:同学们,通过刚才的观察,你们发现了什么?

生:小组同学相互说说自己看到的形状看清是什么样的?

师:要让学生们觉察到从不同角度观察到物体形状是不同的,并引导用比较规范的数学语言表述看到形状。

师:好,现在老师请每一位同学再观察自己床头的再以小玩具,每一位同学分别试着从正面和依次侧面的角度观察这个玩具,再和同学们说一说你们分别看到了什么?

让4个学生到讲台前边演示前头边说说自己看到的是什么形状的物体。

师:爸爸妈妈观察得真仔细,现在请大家想想屏幕上的图,看一看图上的同学是怎样观察的。(用课件出示:例1主图)谁来说一说图上的同学在干什么呢?

指名学生回答说出:小明观察的是熊猫的正面,小亮观察的是熊猫的右侧面,小红观察的是大象的左侧面,小芳观察的是猫熊的后面。

师:同桌之间观察、讨论一下,主题图下面的这些图分别是谁看到的。师:谁来说一说。

师:你说得真好,大家把掌声送给他,还有谁知道?(班主任可以让学生多说说。)

三、巩固发展

1、做一做:让学生做书上的“做一做”。

首先让学生开始进行讨论,讨论后让学生们说一说。

师:说得真棒。请同学们在图的旁边将四个小朋友分别与他们所看到的四个面连线。学生做,教师巡视,让学生说一说自己想的过程。

2、猜一猜:

用课件课件出示我的书包的图片,让学生判断是从正面、侧面,还是从上面摄制的。

3、说一说:让学生组成4人小组,选定教室里的一个物体进行观察,要求从不同的角度观察并观察到的物体形状有什么不同。

四、小结

这节课上谁能想来你有什么收获?还有什么问题?

五、拓展延伸

师:同学们把你们同学们的收获拿去,和爸爸妈妈一起观察家里的一个粒子,并和他们说一说从不同方向可以观察到物体的不同形状。

教学后记

《观察物体》一课的教学中,我让学生经历观察的投资过程,体验到从不同的方向观察物体,看到的形状是不同的。让学生能正确辨认从正面、侧面、上面、检视到简单物体形状。培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。同时通过学生的活动,激发学生的学习兴趣,培养合作意识、创新意识,培养学生的数学语言表达能力。本节课有如下一两个特点。

1、首先根据低年级学生的特点,在引入新课时设计了一个小游戏,不仅激发家长了学生学习的兴趣,而且还在游戏中让学生感知物体的几个面:正面、侧面、上面。

2、活动是学生学习数学的一个重要方式,本节课在上这一点上体现得不容忽视。比如:观察玩具的活动中,不仅让学生单纯地站在位置上看一看、说一说,而是设计活动让学生亲身体验。

3、给学生为客户提供了直观的、形象的学习材料,注重了学生动手操作,让学生体验观察的基本原理。比如:猜一猜(我的书包):判断是从正面、侧面,还是从上面拍摄的,让每个学生结合书包的实景观察立体图片,体验从不同的方向观察同一物体时,形状是不同的。不过,本节课也有一些让我思考的地方:

1、学生对于四片的概念不是十分清楚,在最初观察时,有的孩子说出的面父母并不正确,有的孩子说的面形状不对。

2、在学生活动中,我发现有的学生参与意识不强,通过了解才知道是因为个别孩子性格内向,怕说错了被老师笑话,看来,在教学研究前要多与孩子们交流,鼓励学生想说、多说、爱说、会说,让每一个孩子都有兴趣参与到学习活动中来,促进学生的思维拓展,提高小学生的学习能力。

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