《幼小衔接过程中家长的误区及对策》10000字.docxVIP

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目录

TOC\o1-3\h\z\u摘要 1

关键词 1

一、研究的背景及意义 1

二、文献综述 2

（一）国内在幼小衔接过程中家长的误区及策略 2

（二）国外在幼小衔接过程中家长在误区策略 3

三、研究方法 4

（一）研究内容 4

（二）研究对象 4

（三）研究方法 5

四、幼小衔接过程中家长存在的哪些误区 5

（一）幼儿家长与小学缺少联系 5

（二）学校幼小衔接意识淡薄 6

（三）幼小衔接的家园合作方式存在缺陷 7

（四）家长不重视幼小衔接 7

五、对于幼小衔接过程中家长的建议 8

（一）教师与家长做好入学前沟通 8

（二）树立正确的教育观念 9

（三）教师应拓展幼小衔接中家园合作的方式 10

（四）家长加强幼小衔接意识 10

六、结论 10

参考文献 11

幼小衔接过程中家长的误区及对策

【摘要】近二十年，在我国幼小衔接教育迅速发展的同时，也出现了诸多问题，幼小衔接是幼儿园到小学的衔接，目的是促使儿童对小学形成良好的学校适应。

幼小衔接是幼儿园教育到小学教育过渡的衔接。因为小学和幼儿园在管理体制、学习时间、学习内容、教学形式上存在很大的不同，儿童在两个教育阶段之间过渡时才会出现脱节、陡坡和不适应等衔接问题。关于幼小衔接的定义，学界没有统一的表述。将幼小衔接定义为实现儿童健康成长，从幼儿园顺利过渡到小学，儿童、学校、家庭、社会的互动适应过程。其目的是使小学一年级学生获得良好学校适应状态。由于不同的目的与内容以及其他一些因素的影响,幼小衔接指的是幼儿园和小学两个发展阶段之间有一个过渡时期,在这个时期中,幼儿园和小学两个阶段的特点同时并存，互相交叉。它包括两层意思首先，幼儿园大班幼儿需要具备哪些能力来适应学校生活另一方面，教师与家长应采取哪些方式、方法更适应步入一年级的学生，使他们以最快速度适应小学生活。

父母参与儿童的教育过程可以提升儿童的自尊、提高儿童的学业成就。但父母通常并不能完全了解学校教育的期望，因此在参与儿童教育的过程可能产生某些偏差，影响到儿童的发展。研究幼小衔接问题的主要目的就在于促进学生适应能力的发展,避免其入小学后可能产生的适应不良现象。其中，学习适应性是幼小衔接过程中家长的误区的一个重要研究方向总结幼小衔接教育中亟待解决的问题，找出解决误区的相应对策。

【关键词】幼小衔接；家长；误区

一、研究的背景及意义

《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园应与家庭、社区密切合作，幼儿园教育要与0-3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接。家庭教育是学校教育和社会教育的基础，对学校教育和社会教育的成败起着至关重要的作用。再者，通过调研发现，幼小衔接阶段的家庭教育存在相当大的问题：一部分父母不知如何帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段；有些父母单纯的把有效衔接教育理解为小学知识的提前学习；父母、幼儿园教师、小学教师关于幼小衔接教育的认识存在差异。由此导致相当一部分儿童进入小学后出现了不同程度的入学适应性问题。

小学教育作为个人接受正规教育的起点，能否顺利适应小学生活，将影响到个人一生的发展。现在，幼儿园教育与小学教育的衔接问题在世界各国已经受到普遍重视，各国都致力于探索如何促进儿童能成功地实现幼小衔接。许多国家把幼教机构和小学放在一起整体规划，统筹安排，并依据各国背景、教育基础等因素，制定了相关教育政策。为了更好的完成家庭教育的任务，实施家庭教育的内容，掌握科学的家庭教育方法是很重要的。它关系着家庭教育能不能顺利进行,影响着家庭教育的效果,决定着家庭教育的目的和任务的实现。本研究通过文献阅读、整理，分析当前幼小衔接阶段教育的现状，寻找有利于幼小衔接的家庭教育方法；从小学教师、幼儿园教师、父母三方面调查现阶段父母在幼小衔接阶段所应实施的教育策略入手，分析三者之间的偏差及对幼儿入学状态的影响；在此基础上尝试给出当前社会经济文化背景下的父母在家庭幼小衔接中实施的教育策略，以期促进家长教育观念更新，优化家庭教育环境，促进幼小衔接,减少儿童入学适应问题的发生，为广大家长、儿童的成长服务。

二、文献综述

（一）国内在幼小衔接过程中家长的误区及策略

幼小衔接工作是指儿童从幼儿园到小学过渡的过程中，学校、家庭、社会以及儿童本身所组织或参与的一系列活动，其目的是促进儿童心理、生理、知识和能力等各方面的发展，使其达到小学学校适应的良好状态。幼小衔接教育对培养学生良好的适应性有着非常重要的作用。儿童进入小学后，出现的各种学习适应方面的问题,主要是由于不适应由游戏化教学转化为传授式教学这一学习方式的巨大转变而引起的。因此,