幼儿园大班语言教案设计：梨子小提琴.pptx

幼儿园大班语言教案设计：梨子小提琴汇报人：2024-01-30

目录CONTENTS教学目标与要求教材内容分析与处理幼儿特点与需求分析具体实施方案设计评价策略及效果展示反思总结与改进建议

01CHAPTER教学目标与要求

使幼儿能够听懂故事《梨子小提琴》，并能简单复述故事情节。培养幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。通过故事学习，让幼儿了解小提琴的基本构造和音色特点。知识技能目标

培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，激发幼儿学习乐器的愿望。通过故事中的角色形象和情节，引导幼儿学习友善、互助、分享等良好品质。让幼儿感受故事中的美感和情感熏陶，培养幼儿的审美情趣。情感态度价值观目标

通过提问、讨论等互动方式，鼓励幼儿参与课堂活动，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。借助多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，增强教学效果。采用故事讲述、图片展示、音乐欣赏等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣和积极性。教学方法与手段选择

组织形式采用小组活动和个别指导相结合的形式，注重幼儿的个体差异和因材施教。时间安排根据幼儿园大班幼儿的年龄特点和注意力持续时间，合理安排教学时间，确保教学任务的顺利完成。同时，留出足够的时间供幼儿自由活动和交流，促进幼儿全面发展。课堂组织形式及时间安排

02CHAPTER教材内容分析与处理

主题思想故事传达了音乐的力量和美好，以及人与自然和谐相处的理念。故事概述《梨子小提琴》是一篇富有童趣和想象力的故事，讲述了一只小松鼠意外发现梨子可以做成小提琴，并通过音乐将森林中的动物们紧密联系在一起。语言特色文章语言生动、形象，运用了大量的拟声词和比喻手法，使得故事更加生动有趣。《梨子小提琴》原文解读

重点难点剖析及拓展延伸内容重点理解故事内容，感受音乐的美好和力量；学习并运用生动的语言描绘场景和表达情感。难点体会故事深层的含义，如人与自然和谐相处等；尝试运用自己的语言复述或改编故事。拓展延伸内容了解不同乐器的制作材料和演奏方法；欣赏与主题相关的音乐作品；开展与故事相关的绘画、手工等艺术活动。

可以将故事背景设置在现代城市，小松鼠在公园里发现了一颗神奇的梨子树，进而引发一系列有趣的故事。同时，可以加入新的角色和情节，使得故事更加丰富多彩。改编思路将《梨子小提琴》与其他相关主题的故事、歌曲、绘画等作品进行整合，形成一个以“音乐与自然”为主题的综合性课程单元。通过多种艺术形式的融合，让幼儿更加深入地理解和感受音乐与自然的美好关系。整合思路创新性改编或整合思路分享

03CHAPTER幼儿特点与需求分析

年龄段认知特点概述大班幼儿对周围事物的感知逐渐精确，能够注意到更多细节。注意力持续时间相对较长，能够专注于感兴趣的活动。有意记忆逐渐发展，能够记住一些简单的指令和要求。想象力丰富，能够运用想象来理解故事和解决问题。感知能力注意力记忆力想象力

喜欢的事物关注的问题学习方式语言偏好兴趣爱好及关注点挖班幼儿通常对动物、植物、音乐、绘画等感兴趣。他们开始关注社会规则、人际关系、自我认知等方面的问题。喜欢通过游戏、互动、模仿等方式来学习新知识。对朗朗上口的儿歌、童谣以及有趣的故事情节有浓厚兴趣。

词汇积累句子结构语言表达清晰度语言交流能力语言表达能力发展现状评估大班幼儿已经掌握了一定的词汇量，能够运用简单的句子来表达自己的意思。发音逐渐清晰，能够较为准确地传达自己的意思。能够使用较为复杂的句子结构，如并列句、从句等。愿意与他人交流，能够主动发起对话并回应他人的问题。

04CHAPTER具体实施方案设计

0102导入环节：激发兴趣，引入话题通过提问引导幼儿讨论梨子小提琴的特点和用途，为故事引入做铺垫。利用实物或图片展示梨子小提琴，引起幼儿的好奇心和兴趣。

新课呈现：讲解故事，引导幼儿理解讲述《梨子小提琴》的故事，注意语音语调的运用，使幼儿更容易理解。通过提问和讲解，帮助幼儿理解故事情节和角色行为，引导幼儿感受故事中的美好情感。

鼓励幼儿发表对故事的看法和感受，引导幼儿从不同角度思考问题。通过小组讨论或全班交流的形式，培养幼儿的批判性思维和语言表达能力。互动讨论：鼓励表达，培养批判性思维

组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。通过角色扮演游戏，提高幼儿的语言运用能力和自信心，加深对故事的理解。巩固练习：角色扮演，提高语言运用能力

05CHAPTER评价策略及效果展示

老师在日常教学活动中观察幼儿的表现，记录他们在语言表达、听力理解、交流互动等方面的进步和困难。观察记录针对幼儿的表现，老师及时给予肯定和建议，鼓励他们在语言学习中保持积极性和自信心。实时反馈定期对幼儿的语言能力进行评估，了解他们的学习进度和需求，以便调整教学计划和策略。阶段性评估过程性评价方式设计

幼儿能够准确、流畅地使用