信息技术2.0教师个人研修计划-教学研究.pdf

教师年度研修规划

教师姓名

任教学科任教学段

（自诊在学情诊断、教学设计、学法指导、学业评价等教学环节存在的亟待解决的突出问

题，并针对问题，结合学校规划和教研组研修方案，确定本次研修拟解决的教学问题难点）

自诊教学目前，本人对信息技术的应用手段比较单一，在课堂教学中仅仅使用多媒体投射视频

问题点或者PPT,没有综合地利用信息技术。新知识接受慢，无法熟练地掌握信息设备的使用方法，

从而无法在课堂上娴熟地使用多媒体设备进行教学。

（根据学校规划和教研组研修方案，针对本次研修拟解决的问题点，选择研修主题及技术

应用能力应点，线上选学课程，并确定个人年度研修目标、任务及时间安排。）

研修目标：

1.通过培训提升教师信息化教学能力，全面促进信息技术与教育教学融合创新发

展。

2.通过培训加快本学科信息化发展进程，促进有效开展校本研修，注重以培促用，

用研结合，提高语文教学有效性及学生学习效率，形成常态研修机制。

研修任务：

1.从课堂实际问题的优化上确定的微能力点，以点定锚，把准方向。

2.线上和线下研修相结合。

自定技术3.以学校为主题的研修，以技术支持为主题的研修，同学科组与跨学科组的研修。

应用点

4.学科组尝试用能力点解决教学实际问题，在听评课后进行反思交流。

5.语文学科组依据学校选定能力点套餐，梳理教学中存在的问题，根据《中小

学教师信息技术应用考核规范》能力点的要求，梳理出听评课指标，开展研修活动。

时间安排：

第一阶段3月下旬制定个人研修计划。

第二阶段4月至9月运用信息技术，开展线上、线下校本研修实践交流、研讨

教学设计1次。修改教学设计、学习信息技术、做课件等。听评课活动1次（拍摄

课例片段）

第三阶段10月完成个人培训总结，提交实践作业，展评精品成果。

第四阶段10月上旬完成培训考核。

教研组意

见

学校意见

班主任班级管理策略

一、班主任的语言要充满爱

在进行班级管理时，教师的语言要充满真情实感，这样才容

易与学生进行心与心之间的交流，从而使教师的劝说更有效果。

教师在对学生进行思想教育时，要用真情去温暖学生，让学生在

教师的语言中得到振奋，从而使学生健康、茁壮的成长。作为班

主任在于学生进行交流的时候，不要直接的对学生的成绩或错误

做出判断，而要给与学生机会，让学生在教师的引导下，去分辨

好坏真伪，对学生优秀的地方予以表扬，指出学生错误的地方，

给学生行之有效的建议，让学生有时间、有机会去改正自己的缺

点，从而更好的进步。班主任除了要关注学生的成绩、学生的课

堂表现之外，还要关注学生的心理健康发展。例如，刚开学的时

候，很多学生由于到了新的班级，且学习任务加重，导致学生的

心理压力增大，学生产生了厌学的心理。这时就需要班主任对这

些学生进行心理疏导，用激励的语言来帮助学生尽快的融入到新

的班集体之中，在班级黑板展览写上班训“自强不息，努力拼搏”

等警醒语。班主任要对上述的学生进行心理辅导，转变学生的态

度，减少学生对新班级、新同学的陌生感，并向学生传授良好的

学习方法，使学生跟上教学的节奏，减轻学生的学习负担，从而

使学生能更好的学习学科知识，进而让学生取得全面的发展，满

足现代素质教育的要。

二、班主任语言要恰当

教师在进行班级管理时，一定要注意语言的恰当性。学生较

敏感，即使班主任语言是无意的，可能会伤害到学生的心灵，从

而对学生造成不可磨灭的创伤，让学生失去对学习的兴趣。学生