部编人教版三年级语文下册《语文园地八》优质课件.pptxVIP

语文园地;第1课时;第1课时;关于复述，你学到了什么？小组之间交流，全班交流。;通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。;我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。;利用思维导图记一记。;吐;咳嗽呕吐唠叨嘀咕;呼吸吓唬哮喘

叱咤哽咽喷嚏;谚语谣言告诫辩论;结合生活实际理解词语。;谣言：;这段时间，老师经常告诫你们什么呢？;观察“辩”，这个字的部首是什么？找一找“辩”的形近字。;扩词积累：

开火车组词。;读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。;第一句是第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文里的，“噌”是个拟声词，它与“一下子跳起来”这个动作连在一块，表现出急性子顾客的急。;第二句中的“扑通一声”形象地写出了椰子掉进水里的声音，也说明椰子掉进水里很突然。;读读自己查找到的带有拟声词的句子，并说说这个句子的特点或者你的感受。;乒乓哧唰哗嘭嘘咻

扑哧吱呀滴答扑通咕嘟轰隆喵呜

哗哗汪汪咩咩咚咚啾啾嗡嗡

咕咕咕笃笃笃咚咚咚;给下列句子加个拟声词使人物形象更丰满。;老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。;第2课时;读故事的题目，思考：这些题目有趣在哪里？

题目里的一对反义词是什么？这些词语对应的人物是谁？;交流趣题：;尝试取名：;给自己的故事定一对性格相反的或者长相互相颠倒的人物。;提示：选的词语一定要有反差，故事才会有趣味。;胡老师对着张×同学说：“我批改了你们的习作之后，发现黄×同学编的童话故事特别有趣。你看，这是他的作文。”;张×同学接过老师递过来的本子看了看，说：“写得真好，您给他批了一百分。”

张×回到了教室，走到了黄×课桌前。

张×说：“刚刚胡老师夸你呢。”

黄×说：“胡老师夸我什么？”

张×说：“胡老师夸你的习作写得好，说你编的童话故事特别有趣。”;胡老师对张×说：“我批改了你们的习作之后，发现黄×同学编的童话故??特别有趣。”;张×对黄×说：“胡老师批改了我们的习作之后，发现你编的童话故事特别有趣。”;说话的内容相同，但是对象不同，人称也发生了变化。这就是转述。;裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”

裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。;裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”

老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”;4.“悄悄话”游戏，口头转述。;胡老师对同学们说：“明天下午我要去教育局开会，下午第一节语文课临时换成音乐课。”

胡老师对同学们说：“朱×同学参加学校独唱比赛得了一等奖，你们给他办个庆祝会吧。”;谁能背诵以前学过的白居易的古诗？

指名背诵。

齐诵或接诵。;;大林寺桃花

[唐]白居易

人间四月芳菲尽，

山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，

不知转入此中来。;《大林寺桃花》是唐代诗人白居易在江州（现在的九江）庐山大林寺即景吟成的一首七言绝句。此诗是写初夏四月诗人来到大林寺，此时山下的花卉已经凋谢，但他在山寺中意外看到了一片刚刚盛开的桃花。;诗中写出了诗人触目所见的感受，表达了诗人的惊讶与欣喜之情。全诗立意新颖，构思巧妙，趣味横生，是唐代绝句中的一首珍品。;词语解释。;结合课本中的插图，理解诗句的意思。;背诵古诗。同桌之间互相检查背诵情况。;积累写景古诗。;一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

——白居易《暮江吟》

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

——白居易《钱塘湖春行》;第1课时;;侧耳倾听这首歌，你听出了什么？再看看歌词，你又明白了什么？;你们在生活中见过这种树吗？看看图片，这种树给你留下了怎样的印象？;;诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。;谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925），苏联诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由外祖父养育。;主要作品：1916年初出版第一本诗集《扫墓日》，抒发个人对革命感受的《乐土》《约旦河的鸽子》《天上的鼓手》等，组诗《波斯抒情》，长诗《安娜·斯涅金娜》，抒情诗集《苏维埃俄罗斯》等。;听课文朗读，注意节奏和停顿。

自由读课文，圈出生字新词。;白桦涂抹绣花潇洒

花穗齐绽朦胧金晖

寂静徜徉朝霞毛茸茸;你是怎样记住这些标注拼音的字的？

利用形声字特点记住“桦、穗、绣、霞、潇、朦、胧”。;茸，＝（艹，指嫩芽）＋

（耳，聪的简写，表示机灵），茸字上下两部分合