部编版六年级下册语文《江上渔者》说课教学课件.pptxVIP

部编RJ·六年级下册;;范仲淹，北宋文学家、政治家。“唐宋八大家”之一。著有《范文正公集》。他写的《岳阳楼记》中，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为古今传诵的名句。;江上/渔者

[宋]范仲淹

江上/往来/人，

但爱/鲈鱼/美。

君看/一叶/舟，

出没/风波/里。;江上渔者

[宋]范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。;江上往来人，

但爱鲈鱼美。;君看一叶舟，

出没风波里。;;江上往来人，但爱鲈（lú）鱼美。;君看一叶舟，出没风波里。;译文：江上无数行人来来往往，只喜爱鲈鱼味道的鲜美。请您看那一叶叶捕捉鲈鱼的小小的渔船，在汹涌的波涛里若隐若现。;这首诗描绘了“江上”和“风波”两种环境、“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态。正是通过两幅生动图景的巧妙对比，从而产生强烈的形象反差。在巨大的想象反差中，诗人的意图和倾向性自然地流露了出来，表达了诗人对劳动人民的同情。;这首诗通过描绘一只在风浪中捕鱼的小船，反映了渔民劳作的艰辛，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了作者对劳动人民的同情。;《江上渔者》这首古诗是宋朝诗人范仲淹的名作。全诗只有短短的20个字，却描写了两幅截然不同的画面（江上往来的客人欢快地品尝鲈鱼的画面和江里渔者冒着风浪捕鱼的场景），反映了劳动者的艰辛，体现了劳动成果的来之不易，表达了作者对劳动者的同情。整首诗语言精练，意境深远。;;鱼;渔;今天我们就跟随宋朝的大诗人范仲淹一起去看看江上打渔的人。这节课，我们一起来学这首诗。;;同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。;1.自己读，定位识字，读准字音。

注意：“没”读mò，“波”读bō。

2.自由读，圈出不理解的词语。

3.小组读，合作学习，理解词义。

4.自由朗读，小组交流。;一天，范仲淹走进江边的一家酒楼吃饭，看见酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼肉嫩味鲜。于是就找了个靠窗的座位坐下，往窗外望去，只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随着风浪起伏。它一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷。想到了打鱼人的辛苦，就写下了《江上渔者》这首古诗。;江上往来人，

但爱鲈鱼美。;你看江中那只小小的渔船，在风浪中飘着，一会儿看得见，一会儿看不见，多么惊险啊！;思考;思考;“吃水不忘挖井人”，同样“吃鱼不忘打鱼人”。你们读了这首古诗以后，脑海中又出现了一幅怎样的画面？;思考;看到了小船，看到了汹涌的波涛，听到了巨大的海浪声。;从上文的描述中你们又能感受到什么？;全诗只有短短的四句话，却描写了两幅截然不同的画面（江上往来的客人欢快地品尝鲈鱼的画面和江里渔者冒着风浪捕鱼的场景），反映了什么？;反映了劳动者的艰辛，体现了劳动成果的来之不易，表达了作者对劳动者的同情。;这首诗通过描写江上往来的客人欢快地品尝鲈鱼的画面和江里渔者冒着风浪捕鱼的场景，反映了劳动者的艰辛，体现了劳动成果的来之不易，表达了作者对劳动者的同情。;1.默写古诗《江上渔者》。

2.根据诗意写诗句。

（1）看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。

（2）江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。

3.说说这首诗表现了诗人什么样的思想感情？;谢谢观看！