《认识分数》教案.pdfVIP

《分数的初步理解》

教学目标：

1、在具体情境中，感受分数产生的必要性。结合具体情境初步理解分数的意义。能用实

际操作的结果表示几分之一。

2、初步理解几分之一、几分之几；知道分数各部分名称，能准确认、读、写简单的分数。

3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得

积极的情感体验。

4、感受数学与生活的联系，进一步增强对数学的好奇心和求知欲。

教学重难点：

结合具体情境初步理解分数的意义，初步理解几分之一、几分之几。

教具准备：课件，正方形、长方形、圆形纸片

教学过程：

一、情景引入，启蒙数感。

1、情景引入。

师：小朋友们，喜欢看动画片吗？那你们一定理解熊大和熊二吧？它们今天在分食物的

过程中也遇到了与数相关的问题，我们一起去看看吧！（屏幕出示情景图）

师：你能帮它们把这些食物分一分吗？怎么分才是公平的？4个苹果，谁先来？

生：把４个苹果平均分成２份，每人２个。

师：2瓶矿泉水，怎么分？

生：把２瓶矿泉水平均分成２份，每人１瓶。

师：公平吗？你们看，每份分得同样多，在数学上，我们把这种分法叫做———

生：平均分。（师板书：平均分）

师：不过，月饼只有一个，还能平均分给熊大熊二吗？（板书：把1个月饼平均分成2

份）

生：能。

师：把1个月饼平均分成2份，每人又能分得多少呢？（一半）你会分吗？假设请你来

分，你打算怎么分？

生：把一个月饼切成两半。

师：刀从哪里切？

生：正中间。

师：是这样吗？这是月饼的一半，那这个份也是月饼的—（一半）也就是说把一个月饼

平均分成２份，每一份都是这个月饼的一半。（课件显示）那这个半该用怎样的数来表示呢？

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生：。

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师：听说过这样的数吗？像这样的数，在数学上我们把它叫做分数。今天这节课我们

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就一起来理解分数。（板书课题：理解分数）

2、启蒙数感。

师：请看大屏幕，我们把这个月饼平均分成了几份？（多媒体闪烁其中一份月饼）

仔细观察，一半正好就是两份中的一份，瞧，平均分，2份中的一份（课件相展示分数线、

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2、1）这就是刚刚大家提到的，谁会读？

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师（指着其中一份月饼）：这个份是整个月饼的，那另一份呢？

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生：也是。（课件显示）

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师：不错。这样看来，只要把一个月饼平均分成了２份，那其中的每份都是这个月饼的。

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（板书：每份都是它的）

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师：这个“它”是指的谁？现在回顾一下，刚刚我们怎么得到这个月饼的？和同桌互相说

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一说。（师巡视）

生：把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的的二分之一。

二、活动体验，发展数感。

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1、进一步理解.

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(1)折一折，涂一涂。

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