光的衍射与偏振+教学设计+高二上学期物理教科版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

授课实习生姓名

年级、班级

高二12班

实习学科

物理

上课时间

授课章节

教科版选修一第四章第六节

光的衍射与偏振

教学目标

【物理观念】通过实验和图片视频让学生直观了解到光的衍射现象，知道光发生衍射的条件，了解光的偏振现象，从而形成初步光波动观念，能够用其解释自然现象和实际问题。

【科学思维】通过观看演示图片及演示视频，思考光发生衍射现象的本质，用科学类比的方法研究光的衍射现象与光的干涉现象的异同点；思考偏振现象的本质。

【科学探究】提供了一些具体的学生易于理解的探究实验，让学生提出问题，寻找证据进行解释和师生交流，巩固和深化衍射、偏振产生的原因。

【科学态度与责任】通过学习光的偏振现象在生活、生产、技术中的应用培养学生运用科学知识服务社会的意识。?

教学重难点

【教学重点】知道光的衍射现象和产生明显衍射的条件，了解光的偏振现象和应用。

【教学难点】知道偏振产生的原因。

课程类型与课时安排

新课教学，1课时

主要教学方法

讲授法，实验法

教具、信息技术应用

多媒体设备，教具

教学内容及其过程（含板书设计）

课堂导入

拿出衍射教具黑箱，找三位同学上讲台，让他们根据自己看到的图像选择PPT中对应的图像。

操作1：将激光笔正常射入纸箱。

师问：同学们现在看到的激光是什么形状的？

得到圆形的回答后，播放PPT圆形图片。

操作2：将激光射入两只一次性筷子组成的狭缝中。

师问：同学们现在看到的激光是什么形状的？同时播放几张衍射图案。

得到三位同学的一致回答后，播放PPT正确衍射图片。

操作3：调整两筷子的缝隙，让学生观察教师动作。

师：现在老师想让这种形状（指着衍射图样）的激光消失，请同学们注意观察老师进行什么操作。

新课教学

1.光的衍射

1发生衍射的条件

好，现在还有刚刚见到的激光吗，为什么它不见了，请问老师刚刚进行了什么操作？引导学生说出增大两筷子间隙后，告诉学生刚刚见到的图样就是光发生了衍射，增大两筷子间隙衍射现象消失是因为，光发生衍射现象的条件是狭缝或障碍物的间距要小于或等于光的波长，增大间隙不满足这个条件所以衍射现象消失。播放衍射现象和狭缝宽度变化过程视频。

1.2衍射现象的定义

指着刚刚发生的衍射图样，告诉学生，光通过很小狭缝时，明显地偏离了直线传播方向的现象就是衍射。简单复习波的衍射知识点，光会发生衍射证明了光具有波动性。

1.3播放视频再次介绍衍射，介绍泊松亮斑和光的衍射画出圆形图案，询问学生如果光照到不透明中心圆板时，中心应该是暗的还是亮的。让学生猜测并告知答案。播放视频介绍泊松亮斑和其他衍射图样。

光的偏振

2.1什么是光的偏振现象

播放人形隧道通关游戏类比横波的偏振现象，画图板书，

师：横波会发生偏振，那光会不会也会发生偏振呢？

播放光的偏振视频，让学生通过类比知道光会发生偏振，光是横波。

师：偏振是横波特有的现象，光会发生偏振，光是横波。

2.2介绍光产生偏振原因，介绍自然光和偏振光。

播放相关视频介绍自然光和偏振光，让学生简单了解。

2.3偏振的应用

介绍光偏振的应用，如3D电影观影原理等，培养学生物理来源于生活又可反馈于生活的意识。

课堂练习

四、课堂小结

五、作业布置

六、板书