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6.2简单判断的演绎推理方法 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

6.2简单判断的演绎推理方法 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

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;性质判断(直言判断)的含义:;预习提纲;;;在说话或写文章时,为了使表达更加适当和灵活,我们常常要根据上下文的具体情况,对一些性质判断的形式结构进行变换,如将肯定判断形式转化为否定判断形式,或者将否定判断形式转化为肯定判断形式,这就要运用性质判断换质推理。

;性质判断换质推理,又叫换质法。它是通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理。;从所给真实前提必然地推出真实结论必须遵循的规则:

①推理时不改变前提判断的主项和量项。

②改变前提判断的质(联项),即把肯定判断变为否定判断,把否定判断变为肯定判断。

③找出前提性质判断中与谓项相矛盾的概念,用它作为结论性质判断的谓项。;①随地吐痰不是道德行为。

②有些失足青年是可以教育的。

③所有物体都是运动的

④所有恒星都是发光体

⑤宪法赋予公民的所有权利都是合法的。;为了从不同方面加深对事物的认识,我们有时需要将性质判断的断定对象进行变换,也就是把性质判断的主项和谓项的位置进行互换。这就要运用性质判断换位推理。

;性质判断换位推理,又叫换位法。它是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。(联项不变,调换主项和谓项的位置);甲:“所有马都不是狗”,可以调过来说,“所有狗都不是马”。

乙:那我随便说一句话,你能给调过来吗?

甲:没有问题。

乙:有些人喜欢吃巧克力。

甲:有些喜欢吃巧克力的是人。

乙:再来,有些人不是相声演员。

甲:有些相声演员不是……;;①推理时不改变前提判断的联项。前提判断是肯定的,换位后还是肯定的。前提判断是否定的,换位后仍是否定的。

(“质”不变,即肯定或否定不变)

②将前提判断的主项和谓项的位置互换。

③在前提中不周延的项,换位后也不能周延。(补充了解)

a.前提中周延的项,换位后可周延可不周延。

b.结论中周延的项,前提中与之对应的项一定要周延。

c.结论中不周延的项,前提中与之对应的项可周延可不周延。

;①含义:每个性质判断都对其主项和谓项所反映的对象范围作了断定。

②周延:一个性质判断如果断定了其主项或谓项所反映的全部对象,这个主项或谓项就是周延的。

③不周延:没有断定其主项或谓项所反映的全部对象,这个主项或谓项就是不周延的。

④变化:主项和谓项位置的变化会引起其外延断定情况的变化。;;有的金属是液体;典例:下列判断主谓项均周延的是()

A.有的工人是科学家

B.有的青年不是党员

C.任何真理都不是教条

D.所有党员都是青年;例:所有的文学都是艺术。;第一步:不改变联项。主项与谓项的位置互换。;归纳总结:性质判断中可以进行换位推理的情况;;换质;所有无神论者都不是宗教徒;①使用:在思维活动中,我们可以将换质法和换位法结合起来使用,即进行换质位推理或换位质推理。(先后不同,分步进行)

②意义:正确运用这种推理结构,不仅可以起到变换语句形式或语气的作用,而且可以起到调整或强调认识重点的作用。

;;三段论是演绎推理的一种重要形式。它是以两个已知的性质判断为前提,借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。

;(1)项:①“大项”:结论中的谓项;

②“小项”:结论中的主项;

③“中项”:结论中不出现而在前提中出现两次的那个项。

(2)前提:①大前提:包含大项的前提;

②小前提:包含小项的前提。

(3)大项、小项和中项的关系:

三段论的大项和小项在前提中并没有直接发生联系,只是分别和中项有一定的关系,通过中项这个媒介,大项和小项才有了一定的联系,构成了三段论的结论。;;(1)①一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。在前提和结论中,大项、小项和中项必须分别出现两次。

②如果出现四个不同的项,结论就不能必然得出。犯“四概念”的逻辑错误。

;(2)①一个形式结构正确的三段论的中项在前提中至少周延一次。

②违反这一规则,就会犯“中项不周延”的逻辑错误。;(3)①前提中不周延的项在结论中不得周延。

②否则,就会犯“大项不当扩大”或“小项不当扩大”的错误。;(4)①两个否定的前提不能必然推出结论。(三段论中不能有两个否定前提)

②结论为否定,当且仅当,前提中有一否定。否则,就会犯“双否前提”的错误。(一否得否)

;(4)①两个否定的前提不能必然推出结论。(三段论中不能有两个否定前提)

②结论为否定,当且仅当,前提中有一否定。否则,就会犯“双否前提”的错误。(一否得否)

;归纳总结:三段论规则;;1.物质是不灭的,

粉笔是物质,

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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