淮海工学院本科专业评估自评报告【模板】 .pdfVIP

**学院本科专业评估

自评报告

学院名称：海洋学院

专业名称：水产养殖学

专业负责人：阎斌伦

联系电话：********

2014年7月

专业概况

**学院水产养殖学专业为前身为1958年江苏省新海连水产专科学校，目前

已有56年的办学历史，为我省渔业战线培养了近6000名专业人才。水产养殖学

专业是省内唯一拥有海水养殖方向的本科专业，2006年获批江苏省特色专业，

2009年被确定为教育部“第四批特色专业建设点”，2012年被教育部列为高等

学校“专业综合改革试点”建设项目，同年获批江苏省高等学校本科重点专业类

建设项目。本专业现有海洋科学硕士学位授权点1个，渔业推广专业硕士学位授

权点1个。拥有江苏省海洋生物技术重点实验室、江苏省生物学实验教学示范中

心、中央与地方共建水产养殖学专业实验室、江苏省甲壳类种质资源中心、江苏

省海洋病害防治重点实验室等多个等多个教学研究平台。本专业现在专职教师

24人，其中硕士生导师5名；45岁以下教师中博士学位比例达60%，教授和副

教授比例达83.3%。

1、规划与实施

1.1专业定位与发展目标

水产养殖学专业定位：巩固水产养殖学专业在江苏省内的优势和特色，以水

产养殖业发展过程中人才需求为导向，立足服务地方经济发展、突出区域优势，

注重实践应用性人才培养，满足当前对水产养殖业人才“就业渠道多元化、知识

结构复合化、人才类型多样化、素质能力实践化”的社会需求。发展目标：以本

科教育为主，积极推进研究生教育，利用3年左右的时间将本专业建设成为省内

专业特色鲜明、综合实力优势突出，在全国有较高影响力专业。

1.2专业建设规划

利用3年时间的建设，使水产养殖学专业特色和优势更加突出，人才培养质

量、服务地方经济社会发展的能力和水平显著提高，并取得一批标志性的成果。

具体建设规划包括教学团队建设、课程和教学资源建设、教学方式改革、实践教

学改革、教学管理改革等

(1)人才培养模式建设规划：积极推进按“大类培养”的人才培养模式改革，

优化课程结构，共享实践教学平台，构建“大类培养”多学科交叉的宽口径人才

培养体系。为本校其他专业提供示范，带动相关专业建设水平的提升。

(2)教学团队建设规划：通过培养与引进相结合的方法，建立一支结构合理、

学术水平较高的教师队伍。3年内使本专业类教师中具有博士、硕士学位的教师

比例达到90%以上，培养或引进教授2-3人，新增硕士研究生导师5人，入选江

苏省“333”工程和“六大人才高峰”培养对象5人，聘请校外兼职教授3人。

依托江苏省海洋生物学重点学科，积极参与江苏省沿海大开发，在海洋生物种质

资源保护与利用、水生生物病害防治、水产健康养殖等领域努力形成特色的研究

方向，培养一支科研实力较强的学科队伍，以科学研究提高教师业务能力，以学

科建设促进专业建设。3年内争取承担国家级科研课题1～2项，省级课题3～5

项，市级课题6-8项以上。获省、市级二等奖以上1～2项，在核心刊物上发表

论文80篇以上，其中被SCI或EI收录10～12篇。

（3）课程与教学资源建设规划：优化与改革人才培养方案，构建设“大类

培养”多学科交叉的人才培养课程体系和实践教学平台，加强核心课程群建设，

建设精品课程共享平台，3年内5～6门课程网络资源共享。加强教材建设，组

织编写与实践教学体系相适应的系列特色教材5～8本。

（4）教学方式方法改革目标：加强本专业类人才培养目标定位、特色研究，

深化人才培养模式改革，建成网络化考试课程1-2门；引导学生参与科研活动，

设立大学生创新实验项目20～30项，力争80%的学生在校期间有自己的科研项

目或参与教师的科研团队；积极参加教学方式方法改革研究，申报各级教学研究

课题6项，发表系列教研教改论文6～9篇。

(5)实践教学建设规划：实践教学体系紧密结合生产实际和社会发展需要，

进一步完善“实验教学实用化、专业实习生产化、综合实习服务化、毕业论文科

研化”的实践教学“四化”模式；积极组织师生参与省“挂县强农富民工程”项

目，培养符合社会需求的产业人才；加强与大型养殖企业合作，稳定现有实习基