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第二课堂创建品牌特色材料提供

一、科技竞赛是第一课堂的延伸与拓展

高校是教学和科研的重要场所，它除了教给大学生专业理论知

识以外，还应教给大学生科技文化知识。大学生积极参与国家级或

省级科技竞赛，对其自身全面发展是十分有利的，因为高校评选

“优秀毕业生”“十佳大学生”“发展党员”时，都有可能将大学

生的省级奖项作为评比参考的一个重要因素。目前，我国教育部确

认的全国大学生学科竞赛有九大类：全国大学生数学建模竞赛、

“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛、全国大学生电子设计竞赛、

全国大学生结构设计竞赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国大

学生工程训练综合能力竞赛、全国大学生智能汽车竞赛、全国大学

生物流设计大赛、全国大学生广告艺术大赛。大学生可以根据自己

所学的专业或兴趣爱好，积极报名参加相应的学科竞赛，争取获得

优异的成绩及证书。

要想开展良好的大学生科技创新竞赛活动，高校可以从三个方

面着手：第一，建设一支专业性较高的教师指导队伍，加强对学生

科技竞赛培训及日常教育工作；第二，挑选一批对科技竞赛兴趣浓

厚且具有创新精神的学生，组团参赛。学生可以自荐，也可以由班

级或辅导员推荐；第三，加大投入活动竞赛经费，努力组织好、管

理好、规范好教师指导和学生参赛两支队伍。

二、实践活动是大学生融入社会的平台

社会实践活动具有参与性广、自主性强、创新性活等特点，是

锻炼大学生的一个大熔炉，也是提升大学生实践能力的良好平台，

它可以将学生学习的基础理论知识转化为社会生产力，这也是检验

理论学习效果的有效途径。同时，社会实践活动是大学生接触社

会、认识社会、了解社会、服务社会的重要平台。大学生除了在第

一课堂上学习书本知识以外，还需要参加第二课堂的社会实践活

动。

目前，大学生社会实践活动主要有科技、文化、卫生“三下

乡”活动、“三五”学雷锋、暑期社会实践活动、“124”法治宣传

日等。独立院校通过有效地开展社会实践活动，实现了从理论到实

践再到理论的飞跃，有利于培养大学生独立思考、独立工作和独立

解决问题能力，也有利于大学生认识社会、了解社会、适应社会，

为将来步入社会打下坚实的基础。

三、人文艺术是大学生综合素质的诠释

人文艺术是素质教育的重要组成部分，它有助于培养大学生的

审美情趣，丰富大学生的精神内涵，培养大学生的创新意识，并在

促进学生全面发展方面起到第一课堂教学无法替代的作用。美是人

格追求的终极目标，是人格境界中的最高层次。通过美的熏陶和感

染，可以提高学生的审美素养，帮助学生形成审美态度，学会审美

生存，最终达到培养学生完整人格、提升人生境界的效果。

人文是内容和精神的内在表达，艺术则是化身为人文的外在形

式，人文艺术教育的拓展旨在培养大學生的人文精神，提高大学生

的人文素养，这也是高校最高层次的教育。高校校园文化多姿多

彩，给大学生的锻炼发展提供了广阔的舞台，高校管理者应充分利

用校园文化的育人功能，通过开展社团文化展示、科技文化艺术

节、“十佳歌手”大赛、文艺鉴赏、大学生书法展、“三理”（生

理、心理、伦理）知识普及等活动，不断提高大学生的奉献精神、

交际表达能力、书法绘画能力、科研创作能力、服务社会的能力，

从而培养大学生的鉴赏能力、文化品位、健康人格和审美情趣等。

四、出彩人生是大学生凝练精华的浓缩

四年的大学学习生活，是大学生精彩人生的一个展示舞台、一

个浓缩版的精华。高校教育管理者应以学生为本，做到爱生如己、

待生如友、教生如子，以学生为原点，建立坐标系，第一课堂为横

轴，以科技竞赛为抓手，打造精品课程，抓好大学生专业知识的学

习与课堂教育管理；第二课堂为纵轴，以主题活动为中心，丰富教

学实践，锻炼大学生的社会实践能力，提高大学生适应社会的综合

能力；第三课堂为斜线，以人文艺术为重点，寻找幸福人生为目

的，丰富大学生校园文化，加强大学生文化娱乐教育指导，形成积

极健康向上的正能量。第三课堂也可以认为是第二课堂的分支或细

化，对大学生的艺术熏陶、人格发展、创新思维变革等起到重要作

用。

横轴、纵轴、斜线相交于原点，即第一课堂、第二课堂、第三

课堂汇聚于学生，形成独立学院第二课堂特色品牌，所以笔者把学

生的全面发展总结为“科技竞赛+实践活动+人文艺术=出彩人生”。