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小学语文综合实践活动实施工作计划
语文综合实践活动,也就是将语文课堂教学中所学到的
基础知识与学生日常生活中遇到的各种现象与问题完美地
结合起来,从而成功地解决或描述实际生活中的问题和现象
的一种活动方式。下面是小编为大家收集的小学语文综合实
践活动实施工作计划,希望你们能喜欢!
小学语文综合实践活动实施工作计划(一)随着新课改
的不断深入,一种以突破文本、突破教师、突破课堂为基本
特征、以着眼于学生语文素养的提高、语文能力的发展为基
本内涵的语文综合实践活动学习方式应运而生,并在我区各
个学校中轰轰烈烈、扎扎实实地开展起来,效果显著。本学
期,为了继续开展好此项活动,让语文教育开放而有活力,
我校在认真学习《市北区语文实践活动实施指导意见》的基
础上,结合本校实际情况,特制定语文学科综合实践活动计
划如下:
一、指导思想:
以新课程标准提出的基本理念积极倡导自主、合作、探
究的学习方式为指导,以实践、创新、发展为主线,以学生
活动为主要形式,以学习语言知识,形成语文能力为主要内
容,把学生在校内的语文学习同校外生活及兴趣和需要紧密
结合,把书本知识运用到实践中去,使学生通过综合性、开
放性、趣味性的语文实践活动获得积极的、全面的、有益的
发展。
二、活动重点:
1.更新一个理念大语文观
笔者认为在开展语文实践活动之前,每位语文教师应该
更新理念,树立大语文观,应该非常明确进行语文实践活动
的目的。课标中已经非常明确地指出:联系学生现实生活,
加强语文实践是积极进行教学改革,提高教学质量。的重要
途径。可见语文实践活动不是简单意义上的游戏,不能只满
足于表面上的热闹,更不能单凭教师一时心血来潮,盲目、
随意地进行。语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践
中应用,又在应用中获得新知,提高能力的过程。作为语文
实践活动的组织者、引导者、参与者必须熟知此活动开展的
意义、目标、重点,才能做好这项工作。
2.抓住两个重点重视积累,强调运用
在过去强调课堂教学、阅读积累的同时,继续重视实践
活动的运用,每一名实验教师都要充分认识到积累是入口,
运用是出口,二者相辅相成,辩证统一,活动中要多方设法
给学生提供用语文的机会,建立起有进有出、可以循环流通
的运行机制。
3.实现三个突破:突破文本、突破教师、突破课堂
在语文实践活动中,要让学生突破教师,突破书本,突
破课堂,拓宽学习领域,开阔视野,主动求知,做学习的主
人,真正促进学生语文素养的提高、语文能力的增强。
4.处理好四个关系简单实践与科学实验的关系、课堂
教学与实践活动的关系、主动参与与减负的关系、单一突破
与齐头并进的关系。
语文综合实践活动是语文教学的重要组成部分,是语文
基础课的延续和必要补充,实验中正确处理好这四个关系,
将能确保语文实践活动取得显著效果。
三、活动内容及形式:
1、立足教材,大胆突破教材,保障语文实践活动课的
实效性。
目前我们使用的三套教材版本中,人教版教材每册在积
累运用中都安排了两次实践活动的内容,北师大版和苏教版
的教材每册的每个主题单元中都安排了至少一次的实践活
动内容。语文教师要很好的凭借教材本身所提供的实践活动
内容,以及本班的专题活动,和课堂教学有机结合,充分组
织好每周一次的语文实践活动课,使实践活动成为语文教学
的有机组成部分,贯穿语文教学的始终,从而提高学生学习
语文的兴趣。
2、落实好《语文课程标准》中量化的内容,重视积累。
(1)开放两室,营造读书氛围,养成读书习惯。语文
实践活动是提高学生语文素养和能力的重要途径,而语言文
字的积累则是开展语文实践活动的基础。针对我校学生阅读
量偏低的现状,重视积累是进行语文实践活动地当务之急。
我校的图书室规模大,藏书量大,是一块丰富的资源。本学
期,学校将继续开放图书室、阅览室,给学生提供充足的书
源及良好的读书环境。同时调整、落实图书借阅制度,倡导
集体借阅与个人借阅相结合,激发学生读书兴趣,努力营造
读书氛围,使学生养成良好的读书习惯。每周五下午的第三
节课是扬帆书海的读书时间,由语文教师组织好此项活动。
单周1、3、5年级,双周2、4、6年级为固定的班级集体借
阅图书时间,反之,教师可组织学生自带图书阅读。月末则
要进行
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