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第1课时;第1课时;神礼祥
视祝福;大家知道我们的祖先是谁吗？;;同学们见过“摇篮”吗？课文中“祖先的摇篮”指什么呢？;整体感知;蓝;赛;摘野果掏鹊蛋
逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈;逮;蔷薇;再读全诗，思考：摇篮在文中指的是什么？;真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。;“望”的演变：;生字指导;结构：;结构：;抄写词语;复习词语;再读课文第2、3小节，思考：“我”想到了什么？;用合适的动词填一填。;除了“摘野果”，还可以“摘什么”？;课文第4小节中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？;那（），是（)的摇篮。
那（），是（）的摇篮。
那（），是（）的摇篮。;再读课文，思考：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？;读中感悟;如果你像祖先一样在森林里摘野果、掏鹊蛋，你会有怎样的感觉？;朗读第2、3小节。;仿照诗歌中第2、3小节，发挥想象，在祖先的摇篮里，人们还可能做什么？;我们的祖先，
可曾（）
（），
（）？
可曾（）
（），
（）？;课后拓展;板书设计;第1课时;;;初读课文，走进故事;昆虫可怜挪动仿佛整个
尽管任何抽丝纺织编织
竭力怎样规律等待挣脱
布满愉快绒毛消失;偏旁归类识记：;认读词语;梳理情节，话说“成长”;小毛虫在成长过程中经历了哪
些变化？再读课文，圈画出关键词句。;结合插图，对照小毛虫的成长过程再读课文，用自己的话说说小毛虫成长的三个阶段。;朗读指导，聚焦“成长”;只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。;其他小动物是怎样的呢？;想一想;它懂得：每个人都有自己该做的事情。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。;多音字;齐读3—4自然段，想象小毛虫是怎样坚持的，是怎样的不容???。;最后小毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。;假设你就是那只小毛虫，你从开始的那只笨手笨脚的小毛虫变成了一只灵巧的、漂亮的蝴蝶。此时，你的心情是怎样的？;第2课时;连一连;朗读第1—2自然段，从哪些地方可以感受到小毛虫的“可怜”？;小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。;说一说;精读感悟，重点突破;①它懂得：每个人都有自己该做的事情。
②小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。;每个人都有自己该做的事情。;蚂蚁忙着搬运食物;万事万物都有自己的规律。;你觉得这是一只怎样的小毛虫？;化茧成蝶;自由朗读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。;讲故事;我们可以像这样通过关键词句来提取信息，理清故事的思路。在讲故事时，如果能用上文中的词语就更好了。;认真观察，指导生字;纺、织、编、消、抽;抄写词语;小毛虫
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