三年级上册说课稿、教学设计、教学反思 1 .docVIP

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外研英语小学三年级上册M4说课稿、教学设计、教学反思

一、教材分析

《It’s?red.》是外研版英语三年级起点第一册第四模块第一单元的内容。在前三个模块学习了打招呼、问候、询问姓名的基础上，本模块开始进入的主题是颜色的学习。本单元围绕“识别并描述物品的颜色”这一题材展开，要求学生听说、认读“red,green,blue,yellow,black”等新单词，以及灵活运用“It’s+color”句型介绍物品的颜色。

二、学情分析

本课的教学对象为三年级学生。三年级学生刚开始接触英语，对英语学习有很高的热情。喜欢活动式的英语课堂。喜欢在游戏中学，在动中学。这就要求我们教师为学生创设足够的寓教于乐的学习空间。但是劣势是几乎没有英语基础，缺乏如何科学快速的学习英语知识的策略。因此，我们在讲授知识的同时，教给学生一定的学习策略是非常表必要的。

三.教学目标

根据《新课标》中的阶段性目标和三年级儿童的年龄特点，我制定了以下教学目标：

(1)知识目标：学生能听说、认读“red,green,blue,yellow,black”等新单词；使学生能灵活运用“It’s+color”句型介绍物品的颜色。

(2)能力目标：使学生能在图文和场景下进行简单的英语交流与表演。

(3)情感目标：培养学生敢于开口说英语、乐于参与做游戏的能力，在鼓励性评价中树立自信心；在小组合作中，体验与他人交流的快乐。

四、教学重难点：

(1)教学重点：相关颜色的认读以及灵活运用“It’s+color”句型来介绍物品的颜色。

(2)教学难点：正确理解和运用所学知识，识别并描述物品的颜色，能熟练的运用所学习的单词和句型与他人进行交流。同时要强调各种颜色词汇的发音及分辨，避免学生读错音，颜色词汇间相互混淆的情况发生。

五.教学法

为更好地完成以上教学目标、突出教学重点与突破教学难点，按照学生认知规律和本课教学内容特点，我将运用以下教学方法：

1．直观教学法：

根据学生年龄特点与心理特征，我将充分利用多媒体等教学资源，让抽象化的新单词变的具体化，借助直观教学手段，令他们对所学的新单词加深印象，提高教学效率与教学质量。

2．情境教学法：

我将教学活动建立在满足学生心理需要的基础之上，结合实际生活，使教学内容带有浓厚的感情色彩，在练习中为学生设置场景，运用孩子们所熟知的物品，充分调动他们的积极性，有利于提高其语言表达能力。

3．自然拼读法

所谓“自然拼读法”就是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法，它是根据“字母”本身代表的“发音”，以及不同“字母组合”的发音，找出相同的音源，做有条理，有系统的整合。学生可以通过认读字母及字母组合与其所代表的发音。英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知。让学生在轻松愉快的氛围中，掌握英语拼读规律，加以练习，从而逐步培养看到单词就会读，听到单词就会拼的学习能力。

4、游戏教学法：

在学习单词和句型中，我分别设置了简单易行的小游戏，让孩子在轻松愉快中练习和巩固新的知识点，让学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。

六、教具的准备

依据小学英语直观性、趣味性、实践性的教学原则，我将借助课本、课件、小贴画、气球、实物等多种教具辅助教学，以提高课堂的趣味性，提高孩子学习英语的积极性。

七．教学程序。

整个教学程序我将采用听说玩演唱等一系列教学活动，具体设计如下：课前热身——复习旧知——讲授新知——趣味操练——巩固补充——布置作业。下面我说一下具体操作步骤：

Stepone.Warm-up:

Greetings

StepTwo.Revision:

做游戏please，standup——听我口令，如果我所说的口令中有please，学生就执行，如果不加pleasse，就不需要执行。比如我说，standup，please。学生就要起立。如果我说，pointtothedoor。学生就不能动。根据各小组的表现，依次加分奖励。通过这一活动，是在复习旧知识的同时，训练学生的集中力。

StepThree.Presentation:新课呈现

1．我们打开课本观察一下chameleon，是什么现象？三年级学生的感性认知能力很强，看到这些图片之后，会发现并总结变色龙随着环境的不同而发生颜色变化的习性，从而激起学生对学习颜色的兴趣和动机。

2.让孩子跟读并指读2遍。第一遍，让孩子划出有关颜色的单词，第二遍，重点关注有关颜色单词的发音。做到心中有数。

3.对本节课的重点单词和句型it’s…进行重点教授。

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