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神经调节的基本方式教学设计

一、教材分析

人体对内外界环境的感知及生命活动的调节时刻都离不开神经系统的作用。在教材中介绍了反射、反射弧、

简单反射和复杂反射等基础知识。在本节课中没有出现条件反射和非条件反射这一专有名词，而是以简单反射和

复杂反射来表述，这正是以新课标为依据，体现了新课标中的要求──“概述了解”这一层次。在本节中有一个

“膝跳反射”的实验和“测定反应速度”的探究活动，通过膝跳反射可引出反射的概念和反射弧的组成。“测定

反应速度”的探究活动，不需要任何复杂的实验仪器和设备，只是需要2到3人一组，相互配合来完成，从而加

深学生对基础知识的理解，充满情趣。

本节课在新课程标准中要求用两课时完成，经过对教材的重新整合，只利用了一课时就完成了教学任务。把

文章中大段的反射分类的文字叙述变成学生的互动举例环节；探究实验部分可以将其整理成不完整的实验报告，

其余部分教给学生完成，既减轻学生的负担，又使课堂的容量增大、效率提高，使课堂上要讲的内容可以更直观

的呈现在学生面前，让学生在学习的过程中得到乐趣，在轻松的课堂环境中提升课堂效率。

二、学情分析

七年级的学生年龄较小，上课时注意力不能够长时间集中，生活经验不是很丰富，但是对生活有极强的好奇

心，乐于探索。在知识储备方面，由于本节课的内容较难，而且相对来说很抽象。对七年级的孩子要求不宜过高，

能理解着回答定义和反射的分类，能够举出例子即可。年龄较小的孩子往往更喜欢与人合作，所以适当安排小组

讨论和探究是非常必要的。

三、教学目标

（一）知识目标

1．知道反射是人体神经调节的基本方式，明白反射的概念。

2．描述反射弧的结构，并举例简单的反射和复杂的反射。

（二）能力目标

1．通过实践，学生会做膝跳反射实验，并掌握要领。

2．在分析反射弧结构过程中学会分析资料，逐步提升学生归纳总结能力。

3．通过测定反应速度的探究活动，让学生进一步体会探究的一般过程，重点突出，实验中变量的设置对照

和记录的方法及重要性。

（三）情感态度与价值观目标

1．在膝跳反射实验中，学生通过动手实践的过程中形成了实事求是的科学态度。

2．用尺子进行测定反应速度的探究活动，让学生们觉得很有意思，对科学探究产生了浓厚的兴趣。

四、教学重点和难点

（一）教学重点

反射的概念、反射弧、反射类型

（二）教学难点

反射的概念、反射弧的结构

五、教学方法

分组教学、讲授法、探究法、问题导学法、小组讨论法、比较法、归纳法等

六、教学过程

教学内容教师活动预设学生活动预设设计意图

播放里约奥运会中国女排决赛夺冠的精彩片段。

【教师】中国女排时隔12年夺冠，让女排精神发扬

光大。她们的胜利离不开团队协作，也与她们每一个

人反应能力有很大关系。敏捷的反应能让队员在赛场通过“中国女排

导入新课上取得很大的优势。敏捷的反应是天生的吗？学生观看视频，夺冠”视频和

让我们来做一个“接直尺”的小游戏。感受精彩瞬间。“接直尺“小游

游戏规则：甲同学提着直尺刻度值较大的一端，乙同戏，提起学生学

学将食指和拇指放在刻度值较小的一端，注意眼睛要习该节内容的

盯住甲同学的手，当甲同学放手的后，乙同学要迅速兴趣。

的用食指和拇指接住直尺。请同学们开始体验这个游学生做游戏

戏。（游戏结束）

【教师】通过这个游戏，我们会发现有的同学不能接

住直尺、有的同学能接住，而且接住直尺的同学所捏学生回答：

到刻度值会不同，这说明了什么现象呢？不同的