4.12 《盘古开天地》 大单元公开课教学设计 部编版语文四年级上册.pdf

大任务一、二《盘古开天地》教学设计

课件导读：

情境任务“神话故事传讲人”活动来啦！让我们一起走进神话故事，学

习讲好神话故事。

任务一：神话故事知多少神话故事你知道多少呢？你读过哪些神话呢？

任务二：你知道在神话传说中，谁是开天辟地的始祖？对啦，就是盘古

。

《盘古开天地》正讲述了盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。让

我们开始任务二活动展开想象话神话——开天辟地有始祖。

教学目标：

1.边读边想象画面，感受神话的神奇和盘古的形象。

2.了解故事的起因、经过、结果，借助文章插图和关键词，讲述盘古开天地

的过程。

教学过程：

一、神话故事知多少

1.讲述单元导读：

（1）单元主题：神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。

（2）语文要素：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主

要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。展开想象，写一个故

事。

2.讲解图腾内容。

3.指名交流“什么是神话故事？”

神话是由人民集体口头创作，是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是

古代人民对于自然现象和社会生活的一种美丽向往。

4.出示单元情境任务：

学校四年级将举行“神话传讲人”活动，请大家踊跃参加。

参赛要求：

（1）流畅、完整地讲清楚神话故事的内容。

（2）生动地讲出神话的神奇之处。

（3）声情并茂地展现神话人物的形象。

5.任务一：神话故事知多少

出示两幅图（嫦娥奔月、后羿射日），

同学们，你们知道这两幅图讲的是什么故事？这样美丽而神奇的故事你

还知道哪些？

6.了解单元中有哪些神话故事。（盘古开天地、精卫填海、普罗米修斯、女

娲补天）

7.展开想象话神话

四年级1班将通过班级试讲活动挑选同学参加“神话传讲人”活动，试讲的

内容是《盘古开天地》。该怎么讲好这个故事呢？我们一起去学习方法。

二、初读课文，梳理大意

1.全班接龙朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

2.出示课文中的词语，挑战词语游戏。

3.图文结合，梳理故事主要内容。

（1）《盘古开天地》中就有四幅这样的插图，找故事起因——经过——

结果对应的插图。

（2）结合插图默读课文，梳理故事的起因、经过、结果。

（3）围绕故事的起因、经过和结果用简洁的语言梳理盘古开天地的过程。

三、指导书写

1.讲解：翻、缓、竭、滋

2.完成书写

第二课时

一、激趣导入

四年级1班的丁丁在准备讲《盘古开天地》这个故事的时候特别

用心，他说，他要把故事中神奇的地方分享给大家。如果你是丁丁，

你会分享哪些内容呢？

二、小组合作话神奇

1.默读课文：

（1）用横线勾画出故事神奇的地方。

（2）边读边想象，批注你的感受。

（为什么神奇？感受到盘古是怎样的人？）

（3）小组交流，人人发言。

（4）全班分享。

可借助句式：我在这个部分中找到神奇的句子是

，我从这句话中的感受到。

3.交流汇报预设：

先读一读，想象画面，再说一说：

（1）盘古在混沌中沉睡：

课文第一自然段用“睡了十万八千年”，表现盘古沉睡的时间之长久。

我们听说过巨龙昏睡百年，但从没听过有人可以沉睡十万八千年，而且盘古

中间一直没有醒来，多么神奇。

宇宙像个“大鸡蛋”多么神奇！

相机理解“混沌”的意思。

（2）盘古开天辟地：

“翻身坐”一个普普通通的行为，却让像“大鸡蛋”的宇宙

“裂开了一条缝”，这是多么神奇啊！

巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声

巨响，“大鸡蛋”碎了。（抓住关键词“劈”来感受盘古力大无穷）

轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地

。

(“轻而清”、“重而浊”和“缓缓上升”、“慢慢下降”这些词语感受到

盘天地分离的神奇。通过画面和背景音乐创设天地分离的过程）

（3）盘古顶天立地：这样过了一万八千年……又不知道过了多少年……

创设情境（全班起立做顶天立地的动作，感受盘古坚持不懈的精神）

盘古的身体能无限制地生长，长久地支撑在天和地之间，多么神奇呀！

（4）盘古化为万物：

盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。……

汇报交流有哪些变化。齐读。