《卖火柴的小女孩》大单元公开课教案 部编版语文三年级上册.pdf

《卖火柴的小女孩》教学设计

教学目标：

1．认识“旧、饿”等9个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会

写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等15个词语。

2．能说出小女孩五次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望，从五次

擦燃火柴及看到的幻象对比中感受小女孩命运的悲惨。

3．能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。

4．了解作者基于现实展开合理想象的表达方法，感受童话故事丰富

的想象，感受童话情节的反复变化。

教学重点

1．能说出小女孩五次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。

2．了解作者基于现实展开合理想象的表达方法，感受童话故事丰富

的想象，感受童话情节的反复变化。

教学难点

体会含义深刻的句子，透过语言文字体会作者表达的思想感情。

情境任务：

一个个童话中的小精灵们走了出来。看，有个小女孩，提着

一篮子火柴走在大街上。让我们一起去品读她的故事。

教学过程：

活动一：初读童话，挑战字词

1．学生自读课文。教师出示阅读要求。

阅读要求：(1)读准字音，读通句子，读顺课文。遇到不认识的字，

借助拼音多读几遍。(2)找出不理解的字、词语和句子，并作上标记。

2．课件出示词语，挑战词语游戏。

3．读好句子：在句子中，结合图片认识“燃烛焰”三个“火字旁”

的生字。学写“蜡烛”两个字。

4.读好多音字。

（1）出示多音字。

（2）在语境中选择正确的读音。

5.多方法理解词语意思。

（1）借助图片理解词义“铜把手”“铜脚”。

（2）表演中体会“哆哆嗦嗦”“蜷着腿”的意思。

6.默读课文，说说课文可以分为哪几个部分？

（1）第一部分(1～4段)：写小女孩悲惨的处境。

第二部分(5～9段)：写小女孩五次擦燃火柴看到的幻象。

第三部分(10、11段)：写小女孩冻死在街头。

(2)引导学生梳理课文内容：课文先写了什么？接着写了什么？最后

写了什么？

课文先写了小女孩大年夜在街上卖火柴，因为卖不掉火柴而不敢回家；

接着写了小女孩五次擦燃火柴，在亮光中看到的幻象；最后写了小女

孩在旧年的大年夜冻死在街头。

活动二：读“街头卖火柴”，感受人物形象

过渡：工作人员搭好了街头卖火柴、墙角擦火柴、冻死街头这三个大

场景。现需要挑选一位同学试演卖火柴的小女孩。

你如果想去参加，你会为大家展现一个怎样的小女孩？为什么你

要这样演呢？让我们走进场景一，研读剧本，默读课文1-4自然段，

想一想，说一说。

1.我会演一个（）的小女孩！因为（）。

预设：可怜。

2．合作交流。以小组为单位，找一找，画一画，说一说，从哪些地

方可以看出这是一个“可怜”的小女孩。学生汇报后教师总结出示：

(1)在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。

(2)小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。

(3)她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

(4)她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。

总结：从故事发生的时间，从故事发生的天气，从其他人对小女孩的

态度，从小女孩居住的房屋，从小女孩的外貌，从小女孩的动作，从

小女孩的神态都能看出小女孩是多么的可怜呀！

也可以一句一句分析：

预设：品析句1

她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的

拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。

(1)从这段话中你体会到了什么？(这段话表明小女孩家里非常穷，她自己根

本没有鞋。在寒冬腊月，穿着一双大拖鞋，根本不能御寒，就连这样大的拖鞋还

是她妈妈穿了很长时间的。)

(2)句中的破折号起什么作用？(补充说明)

预设：品析句2

雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，

不过她没注意这些。

(1)这句话是对小女孩的什么描写？(外貌)

(2)文中描写小女孩的美丽有什么作用？(美丽的金发上落着洁白的雪花，确

实很美，但她顾不了这些，因为饥饿、寒冷缠绕着她，她更需要的是温暖与食物，

尤其是大年夜，这是人们盼望的一年中最欢乐、最美好的日子。这样写，以美写

哀，更突出了小女孩的冷、饿以及生活的悲惨。)

预设：品析句3

每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜

——她可忘不了这个。

(1)她“忘不了”什么？(大年夜)

(2)家家户户都沉浸在快乐幸福的节日氛围中，可小女孩却孤苦伶仃，流落街头