双减作业课题《小学语文作业设计有效性研究》结题报告.pdf

双减背景下小学语文作业设计有效性研究 《 》 课题研究结题报告 一、课题研究的背景 1.社会背景 作业是学校教育教学管理工作的重要环节 是课堂教学活动的必 ， 要补充 做作业 是个学生就跑不了 但问题是一些学校作业数量过 。 ， 。 多 、质量不高 、功能异化 既达不到温故知新的效果 又占用了学生 ， ， 正常的锻炼、休息、娱乐时间 长期以来，义务教育学校特别是小学 。 存在 三点半 放学现象 这一政策的初衷是为学生减负 但没想到 ” ， ， ， “ 校内减负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、失管的状态。 小学语文教师往往在上课时会采用让学生反复抄写 背诵或朗读 、 的方式 加深他们对文章或对字词的记忆 但小学生大多数都缺乏久 ， 。 坐的定力 他们渴望更有趣的课堂 而这种单一的教学方法 在一定 ， 。 ， 层面上压制了他们的天性 这种方法让他们对着同样的一篇课文内容 ， 反复阅读和记忆 坐在课桌前对同样的一篇内容抄十遍八遍 甚至更 ， ， 多 长此以往 就磨灭了小学生对语文的学习热情 严重挫伤了小学 。 ， ， 生的学习积极性。 小学语文作业是语文课堂教学的延伸与拓展 是学生练习和巩固 ， 所学语文知识 提高听说读写能力和语用能力 进而形成学科思维和 、 ， 情感价值观的重要保证 小学语文作业设计与实施质量的提升 有助 。 ， 于学生在语言实践活动中积累语言材料 初步感受语言规律 形成语 ， ， 感 培养探索意识和创新精神 提高审美情趣 但目前教师在作业的 ， ， 。 布置上 更多注重的是基础知识 基本技能的训练 单一重复 失去 ， 、 ， ， 了作业发挥创造性、探究性的作用 极大地限制了学生学习活动的空 ， 间和完成形式