双减政策背景下数学作业设计的优化与思考.pdf

双减政策背景下数学作业设计的优化与思考 摘要 数学作业是教师教学活动的有效实施手段,在整个课程中占有举足轻重的 : 地位,它不仅能激发学生学习兴趣和提高课堂参与程度。然而我国大部分地区对 数学教育工作者缺乏必要而严肃、 本文主要 有深度且系统地进行思想政治工作。 针对双减政策背景下关于数学课改前后作业设计问题提出了一些建议。 ： ；数学作业 优化策略 关键词 双减政策 ； 数学作业是指用文字语言描述给学生的一个具体对象 并使其在一定条件下 ， 完成特定课程内容和目标任务。 数学作业设计既要考虑到教师教学活动中对学习 过程、 ; 认知策略等方面因素影响后做出的调整措施 也应考虑的是学生实际操作 能力与所学知识之间存在差异性。因此 为了能更好地理解题目上给出了什么信 ， 息或解决思路(如公式应用)就需要将问题转换为具体可运用的方法。 —、双减的具体内容 ( 一）提升学校课后服务专业化水平 满足当地学生的多样化服务需求学校课后学习服务课程结束后时间要求原 则上均不应当早后于学校当地教职工正常上午下班后时间 学校仍可据此统筹并 ， 安排校内教师实行 弹性上下班制 活动 提高师生课后活动服务活动质量 增 “ ” 。 ， 。 ,做强和做 强校园课后学习服务资源的吸引力 拓展免费课后教育服务合作渠道 优免费线上学习培训服务 积极努力创造多种条件组织学校优秀一线教师在线开 ， 展一对一免费的在线网络互动及交流互动答疑。 (二）坚持教育从严化治理 全面严格规范学生校外各类培训教育行为 ， 各地将不再受理审批各类新办的仅面向义务教育各阶段学生培训的学科类 , 或校外的培训办学机构 现有线下学科类校外培训学习机构应统一审批登记变更 为社会非营利性机构 线上学科类机构应改为备案审批制 学科类教育培训办学 ， ， 机构应一律严格不得擅自上市与融资 严禁教育资本化经营运作 对线下非学科 ， ， 。 严格审批 规范各类校内外课程 类的培训学校机构必须分类评估制定资质标准、 培训市场及教育服务信息中介行为,建立学校课外学习培训教育机构内容活动登 记及备案机构审核认证与教育社会组织监督与抽查的制度,校外及各类校外培训 休 教学组织机构企业等个人不得在随意或者占用其他学校利用国家法定节假日、 息曰和期间内及在校内和寒暑假期之间开展课外组织活动和进行学科类课程培 训。 (三）大力提升教育与教学质量 确保所校内能学足学