双减背景下小学英语高效课堂教学模式的研究课题研究报告.pdf

双减背景下小学英语高效课堂教学模式的研 究课题研究报告 一、课题的提出 “ ”背景下要深化高效课堂的教学改革 进一步探讨 双减 ， 单元整体教学思路 以单元为整体构建教学 达成课堂教学高 ， ， 课堂的教学改革，进一步探讨单元整体教学思路，以单元为整 体构建教学，迗成课堂教学高效化、英语教学生活化的目标， 全面提升学生核心素养。 教育工作者应该明确小学英语教学的基本性质，在课堂上 讲授的内容要丰富，让学生开阔视野，了解不同的知识与文 化，在此教师应该对学生有一个清晰的认识，只有这样，他们 才能运用更好的学习方法进行日常教学。教育工作者应该为每 一堂英语课设定合理的学习目标，让学生的英语水平不断提 高。 (一）国内外研究现状 为了更好地进行课题研究，我们做了充分的前期准备，查 进行了深入地研究 高 阅了大量的资料和文献， ，发现：关于 “ 效课堂”，国内外专家专著没有特别明确的定位和阐述，关于 “ 的研究也还未成体系 “ 高效课堂” ，较多的是关于 有效课堂 教学行为 ”的研究。 (二）本课题的研究意义 引领教师把培养学生核心素养融入到课堂探究的学习活动 中，将英语学科育人价值扎根课堂，解决传统教学中碎片化、 零散化的问题 “ ”下的高 ，切实让学生的学习真实发生， 双减 效课堂真实存在，从而不断提升教育教学质量。 (三）本课题研究的创新之处 1.选题有意义 有利于深化课堂教学改革，促进英语教师专业化发展，提 高英语课堂教学质量，打造有效高效课堂。 2.模式创新意 有利于创设轻松和谐的教学氛围，充分发挥学生的主体 性，把握好课堂的每个环节。学生学习积极性高涨，参与意识 较强 整节课师生 生生合作充分 课堂气氛融洽 有效突破 。 、 ， ， 了本节课的教学重难点，学生很好地掌握了本节课的教学内 容。 二、核心概念界定 ( ）对 高效课堂”的界定 “ 一 “ ” 所谓 高效课堂 是指在课堂教学过程中，通过教师的引 领和学生积极主动的学习，在单位时间内高效率、 高质量地完 成教学任务、促进学生的发展。它是针对课堂教学的无效性、 低效性而言的。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学 生在知识上有收获，能力上有提高，思想上有进步。具体表现 在：学生在认知上，从不懂到懂，从懂得少到懂得多；在能力 从不会到会 从会得少到会得多； 从不喜欢到 上， ， 在情感上， 喜欢，从不感兴趣到感兴趣。高效课堂效益评价主要标准可以 根据不同的学科特点而定，对于小学英语，我们认为高效课堂 的表现就是：学生表现积极活跃，语言表达正确、 流利、有感 情，学生对于课堂活动充满激情，有较强的能力去分析