双减背景下《小学英语个性化课外作业设计的研究》开题报告.pdf

双减背景下 小学英语个性化课外作业设计 《 的研究》开题报告 一、研究背景 过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族 未来 只有通过减轻课业负担 才能保证学生生动活泼的个 。 ， 性、健康快乐成长。 国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训， 有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担， 印发了 《 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外 》 简称 双减”） 双减” 培训负担的意见 （ “ 。从这开始，“ 成 了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。每 位教师肩负起 “ ”的研究任务 双减提质 。 二、课题的研究现状 我从事英语教学工作已近八年，看着学生们在题海中浮 浮沉沉，深感写作业已然成为学生的一个主要任务。学生做 得辛苦，老师改得辛苦。因为有时作业量大，学生会写到很 晚 第二天课堂听课效果会大打折扣 长此以往 恶性循环 ， ， ， ， 会影响学生对英语学科的兴趣及学习效果 英语作为门初始 。 学科，抄抄写写的作业是难免的，但有时作业布置不当，会 造成学生敷衍作业的情况出现，养成很多诸如乱写、抄袭等 不良的习惯。作业应该作为课堂的一个补充和延伸，是对课 堂教学效果是一种深化。所以，如果教师能够对布置作业有 一个整体的，科学的理念，在布置作业前做好权衡，做好作 业设计，学生的作业效果会体现出来，这对学生将会是很大 的激励，对学生的身心发展必然产生积极的作用。同时也能 将教师从繁重的改作业中解放出来，集中尽力 ，搞好教学。 三、课题的提出 作业是课堂教学的自然延续和补充。它能使学生更好地 吸收、消化所学的知识，是巩固、掌握和深化课堂所学知识 必不可少的手段。它能改善学生的学习技能，发展学生自我 指导和自我负责的能力，培养学生良好的学习习惯，促使家 长关心子女的学习和教育 心理学家洛克通过实验证实： 。 受 欢迎的作业能激起学生积极的学习动机。 英语课程标准》指出：“ 《 英语教学活动不应该仅限于 课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中 ”作业 。 是课堂教学的自然延续和补充，是巩固、 掌握和深化课堂所 学知识必不可少的手段，是提高教学质量，培养学生综合运 用语言能力的有效途径。 但在传统教学理念下 英语作业模式尽管对于巩固学生 ， 的语言知识起到了一定的作用，却忽视了综合语言运用能力 的培养，其缺陷主要表现在： 1、结构单一，缺乏应用性和灵活性 传统型的作业抄写，背诵等机械练习较多，内容枯燥， 名以巩固语言知识点为主，很少注重听、说、读 、写等语言 技能训练。同时，在学习策略方面，未能根据学生的学习兴 趣和语言水平，使学生通过作业形式收集相关知识，进而成 为独立的学习者。 作业 “ ” 缺乏层次性和差异性 2、 一刀切 ，