双减背景下初中数学作业布置优化减负增效策略.pdf

双减背景下初中数学作业布置优化 减负增效策略 作业的布置也是教学环节的一个重要组成部分。学生做 作业，教师批改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信 息的重要通道。如何让学生认真学习，认真做作业，提高对 数学的爱好和兴趣，培养数学思维能力 ，是每位数学老师探 索的问题 为此 我在教学实践中坚持以人为本 从学生的 。 ， ， 实际出发，探索初中数学作业布置的新方法，以求提升学生 数学学习的质量。科学有效地布置作业：作业的量要适当 、 作业形式要多样、作业选择要自主、作业评价要赏识 、要 精心 科学布置作业 使学生所学知识得到及时巩固与更新。 、 ， 国家为了切实提高学校育人水平，持续规范校外培训， 有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担， 印发了 《 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外 （ ”） 培训负担的意见》 简称 “ 从这开始 “ 双减 。 ， 双减” 成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。 双减提质”的研究任务 每位教师肩负起 “ 。 双减” 基础教育 “ 的减负，作业量的减少是当务之急。 大部分学生的书面作业量 确实是过多过重 但作业的减负 ， 。 ， 也不能只是一个筒单的 “ ”的调整 作业 在整个教育教 量 ， ， 学的过程中，与课堂一样，有着十分关键的作用。 数学作业是数学教学中不可或缺的部分 教师不但可以 ， 通过学生的作业来检查学生对知识的掌握情况 还可以及时 ， 发现自己的教学不足。通过作业的练习，学生就能对已学知 识进行巩固和深化、在原有的基础上拓展自己的知识面，而 且还能激发学生强烈的求知欲 但是 如果教师布置作业不 。 ， 合理，数量过于多，目的性又不强的话，就会导致学生对作 业不感兴趣，渐渐地就会对数学不感兴趣，最后甚至是抵触 老师，欠交作业，这样作业也就失去了它真正的意义。 一、作业要照顾大部分学生且具有目的性 作业其实就是对课堂知识的巩固，每一堂课的内容不同， 每一个学生的理解程度也不同 所以在布置作业的时候教师 ， 首先要考虑的是，这次作业所要达到的目的是什么，要让学 生学会什么 教师布置的课后作业要有针对性 与课堂所讲 。 ，