五年级数学上册教案28：小数乘整数-苏教版.docx

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五年级数学上册教案28：小数乘整数-苏教版

教学目标：

1.让学生理解小数乘整数的意义，掌握计算法则。

2.能够正确计算小数乘整数，解决实际问题。

3.培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

教学重点：

1.小数乘整数的计算法则。

2.小数乘整数的实际应用。

教学难点：

1.理解小数乘整数的意义。

2.小数乘整数的计算方法。

教学准备：

1.教学课件。

2.小数乘整数练习题。

教学过程：

一、导入

1.复习小数乘整数的概念。

2.引导学生思考：小数乘整数在实际生活中有哪些应用？

二、新课导入

1.讲解小数乘整数的意义。

2.通过实例演示小数乘整数的计算方法。

3.总结小数乘整数的计算法则。

三、巩固练习

1.让学生独立完成练习题。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

3.选取典型题目进行讲解，强调易错点。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，让学生复述小数乘整数的意义和计算法则。

2.总结小数乘整数在实际生活中的应用。

五、作业布置

1.完成课后练习题。

2.观察生活中小数乘整数的例子，下节课分享。

教学反思：

本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了小数乘整数的意义和计算法则。在教学过程中，要注意引导学生理解小数乘整数的本质，避免死记硬背。同时，要注重培养学生的实际应用能力，将数学知识与生活实际相结合。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，努力提高教学效果。同时，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为他们的终身发展奠定基础。

附件：练习题及答案

重点关注的细节：小数乘整数的计算法则

在小数乘整数的计算中，学生常常会遇到以下几个难点：

1.小数点的位置：在进行小数乘整数计算时，学生需要确定乘积中小数点的位置。这需要他们理解乘法的基本原理，即乘积中小数点后的位数应等于被乘数和乘数小数点后位数的总和。

2.整数的处理：当乘数为整数时，学生可能会忘记将整数视为带有零小数位的数，从而导致计算错误。因此，强调整数可以看作是没有小数位的特殊小数是很有必要的。

3.进位问题：在小数乘法中，学生需要学会如何处理进位问题。这包括在乘法过程中如何将进位的数加到正确的位置上，以及如何处理最终乘积中的进位。

4.简化计算：在计算小数乘整数时，学生应该学会如何简化计算过程。这包括在乘法过程中先忽略小数点，将小数乘整数转化为整数乘整数，最后再确定小数点的位置。

为了帮助学生更好地掌握小数乘整数的计算法则，教师可以采取以下策略：

1.使用直观的教具或图表：通过使用教具或图表，教师可以直观地展示小数乘整数的计算过程，帮助学生理解小数点的位置和进位问题。

2.逐步指导：在讲解小数乘整数的计算法则时，教师应该逐步指导学生，让他们跟随教师的步骤进行计算。这样可以确保学生理解每个步骤的含义，并能够正确地应用它们。

3.提供充足的练习：通过提供大量的练习题，学生可以巩固他们对小数乘整数计算法则的理解，并学会如何在实际问题中应用它。

4.强调错误的原因：当学生在小数乘整数的计算中出现错误时，教师应该帮助他们找出错误的原因，并指导他们如何避免类似的错误。

5.鼓励合作学习：鼓励学生与同伴一起讨论和解决小数乘整数的计算问题，这样可以提高他们的理解能力和解决问题的能力。

通过以上策略的实施，教师可以帮助学生更好地掌握小数乘整数的计算法则，提高他们的数学计算能力，并为他们在数学学习中的进一步发展奠定基础。

在小数乘整数的计算教学中，教师应该重点关注学生对于计算法则的理解和应用。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

小数乘整数的计算法则详解

1.理解小数乘整数的意义

小数乘整数的意义是将小数重复相加整数次。例如，2.5乘以3意味着2.5加上自身3次（2.52.52.5）。这个概念对于学生理解小数乘整数的本质非常重要。

2.小数点的定位

在计算小数乘整数时，首先要确定乘积中小数点的位置。小数点的位置取决于被乘数中小数点后的位数。例如，如果被乘数有两位小数，那么乘积中小数点也应该从右边数起两位。

3.整数乘以小数的处理

当整数乘以小数时，可以先将小数点忽略，将小数当作整数来乘。乘法完成后，再根据小数的位数来确定最终结果的小数点位置。例如，12乘以0.5，可以先计算12乘以5得到60，然后根据0.5有一位小数，将结果的小数点向左移动一位，得到6.0，即6。

4.进位问题的处理

在小数乘法中，可能会出现进位的情况。学生需要学会如何将进位的数加到正确的位置上。例如，在计算2.5乘以3时，可以先计算25乘以3得到75，然后将小数点向左移动一位，得到7.5。

5.简化计算过程

为了简化计算，学生可以先将小数乘整数转化为整数乘整